新时代产教融合培养卓越工程师改革探索9787512442498

赵巍胜，北京航空航天大学教授，博士生导师。现任北京航空航天大学副校长、中国科协第十届全国委员会常务委员会委员、第八届教育部科学技术委员会委员、中国卓越工程师培养联合体秘书长、教育部学位管理与研究生教育战略研究基地“卓越工程师产教联合培养研究基地”主任、工业和信息化部“空天信自旋电子技术”重点实验室主任、集成电路领域国际旗舰期刊IEEE Transactions on Circuits and Systems-I: Regular Paper总主编。长期从事大规模集成电路、新型非易失性存储芯片及自旋电子学等交叉方向研究。

王扬，北京航空航天大学副研究员。现任北京航空航天大学研究生院综合管理处副处长，教育部学位管理与研究生教育战略研究基地、卓越工程师产教联合培养研究基地、北京航空航天大学卓越工程师产教联合培养研究中心兼职研究员。长期从事工程教育、思想政治教育等方向的管理和研究。

吕卫锋，北京航空航天大学教授，博士生导师。现任北京航空航天大学副校长、中国软件行业协会副理事长兼秘书长、中国高等教育学会工程专业学位委员会副理事长，长期从事大数据处理与复杂海量信息系统开发的理论与技术研究，获国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖1项，省部级科技奖励一等奖3项。

第1章卓越工程师培养的历史演进

1.1工程教育的国际历程

1.2工程教育的国际启示

1.3工程教育的中国发展

1.4工程教育的中国成绩

1.5卓越工程师培养面临的挑战

第2章卓越工程师培养的时代要求

2.1卓越工程师培养的重要意义

2.2卓越工程师培养的总体思路

2.3卓越工程师培养的重点任务

第3章培养通用能力标准及多元主体建设指南

3.1卓越工程师培养通用能力标准

3.2卓越工程师多元培养主体建设指南

第4章培养要素再造

4.1培养要素再造的总体思路

4.2项目制育人机制设计

4.3工学交替培养方式探索

4.4多元主体课程教材建设

第5章校企导师队伍重构

5.1国内外经验与启示

5.2校企导师队伍建设制度设计

5.3校企导师双向流动机制

5.4校企导师组协同育人机制

第6章学生思政工作体系创新

6.1学生思政工作的总体思路

6.2基于校企融合“一体化校企组”的学生思政体系

6.3基于校企协同“全周期育人”的成长服务体系

6.4基于工学交替“多频段”管理的跨时空管理体系

第7章工程师技术中心建设

7.1工程师技术中心的建设意义

7.2国内外经验与启示

7.3工程师技术中心的建设路径

第8章领导力培养路径探索

8.1国内外经验与启示

8.2“大国工程”领导力培养核心要素

8.3领导力培养体系及其“数智化”路径

第9章培养评价与质量保障机制研究

9.1卓越工程师培养评价的总体思路.

9.2卓越工程师培养的评价主体

9.3卓越工程师培养的评价内容

9.4卓越工程师培养的评价环节

9.5卓越工程师培养的质量保障机制

第10章衔接互认体系研究

10.1国际工程教育认证制度的经验与启示

10.2卓越工程师培养认证的框架构建

10.3国际工程师职业资格衔接体系的典型经验

10.4卓越工程师培养与职业资格衔接的模式路径

第11章卓越工程师培养联合体构建路径探索

11.1卓越工程师培养联合体的建设意义

11.2卓越工程师培养联合体的构建机理

11.3卓越工程师培养联合体的构建策略

11.4卓越工程师培养联合体的重点任务

参考文献

习近平总书记深刻指出:“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才、靠教育。”进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起,卓越工程师在推动工程科技创新、促进社会发展进步中的作用日益显现。如何培养满足国家战略需要、适应产业发展需求的卓越工程师,是全球工程教育面临的共同挑战。面对全球科技创新空前密集活跃的时代特点,产教融合培养卓越工程师已成为全球共识。

世界卓越工程师培养的发展历程启示我们，每一次工业革命和科技进步，都与工程教育体系的改革升级紧密联系。产业发展的需求催生出卓越工程师培养的需求,卓越工程师培养的成效同时也反哺产业发展的进步，历史是最好的营养剂,产教融合培养卓越工程师改革探索有必要从历史中汲取智慧、获得启迪。我们既要放眼世界,梳理世界工程教育与工业革命相辅相成的嬗变逻辑;又要立足中国，厘清我国工程教育的历史发展脉络，为新时代产教融合培养卓越工程师筑牢历史根基。

本章通过回顾四次工业革命中的法国、美国、德国、英国等国家的工程教育发展历程，总结形成了一系列重要启示;同时梳理了我国自洋务运动以来的部分重大事件或行动举措，在勾勒我国工程教育发展脉络的基础上,剖析了我国工程教育面临的挑战。

……

本书从卓越工程师培养的体制机制研究出发，深入剖析重点领域培养方案并佐以校企实践案例验证，多角度、全方位、深层次地展现我国卓越工程师培养的战略布局与组织保障，促进了卓越工程师产教联盟进一步建设和卓越工程师培养制度愈发完善，为世界工程教育领域贡献了中国方案、中国智慧。

本书紧密围绕卓越工程师培养的主题，从理论和实践的两个维度，在系统性俯瞰高等工程教育的历史演进基础上，深刻把握全球高等工程教育的未来发展趋势，并对中国高等工程教育的历史成就、主要经验等进行梳理、总结、凝练。本书从国际形势、民族复兴、高等教育等视角对卓越工程师的战略布局进行细致解读，深刻阐明新时代卓越工程师培养的五个关键路径、三个重要组织保障等，为加快探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系提供有力地学理支撑。同时，本书还以新材料、集成电路、航空航天、人工智能、关键软件等领域的培养方案设计等具体探索，以清华大学、北京航空航天大学、航天科工集团等国家卓越工程师学院的校企实践探索，对相关理论性思考进行细致说明，从微观层面再次分析讨论卓越工程师培养的改革创新。后，本书对卓越工程师培养未来进行简要展望。本书图文并茂理实结合，提供了丰富的卓越工程师培养经验，对推动我国卓越工程师培养，为国际卓越工程师培养提供中国方案具有重要意义。