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我在湖北9787208166424

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作者林在勇主编

出版社上海人民出版社

ISBN9787208166424

出版时间2020-09

装帧平装

开本32开

定价48元

货号10570869

上书时间2024-12-17

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
林在勇,文学学士、哲学硕士,副教授,现任上海师范大学党委书记,主要研究领域汉语言文学、中国思想文化,并发表出版诗词戏剧作品。葛卫华,管理学博士,教授。现任上海师范大学党委副书记、副校长,研究方向包括非营利组织营销、高校管理、文化教育研究等。

目录
念在湖北,诗词日记(代序)
PART  1  疫中记
生与死
每一次告别,都请用力一些  宜昌·刘洋
世界以痛吻我  我却报之以歌  武汉·聂希捷
2020春  武汉·程彬洁
我们从未放弃  荆州·陈婷婷
56天  武汉·王宇昂
眼里有爱,何惧病毒  孝感·潘琴
食与味
姜茶  襄阳·陈冠宇
每一个平凡的日子都值得铭记  天门·张蝶
疫情之下食之变化  襄阳·张倩
天亮了,梦醒了,湖北好起来了  襄阳·董雪茹
我在湖北,你还好吗?  阳新·金艳芳
疫情时期的母爱  宜昌·梁天颖
记疫之杜家实况  武汉·杜誉
小爱凝聚成大爱,共克时艰  武汉·韩晓月
封与解
小团圆  利川·冉妮
庚子春琐事记  天门·但白瑾
武汉杂记  武汉·金  蕾
小镇姑娘的疫情日记  恩施·张馨月
芸芸众“声”  襄阳·李旭阳
春江水暖,我先知  恩施·朱胤儒
“冇得事”,武汉人就是“不服周”  武汉·陈绩

PART  2  疫与役
一面是刚毅  一面是深情
一群可爱的人  恩施·王之傲
微光成炬,星河灿烂  宜昌·谭祎炜
身边的英雄  恩施·黄思危
窗前记“疫”  宜昌·冯娴雯
时代有幸,遇见不忘初心的你  黄冈·焦思思
选择  咸宁·王优安娜
病房点滴  监利·周齐
星光战疫,共卫江城  黄石·王吉
疫情中,他们写下一封遗书  仙桃·黄雪骐
寒冬里的温暖与救赎  恩施·覃  铃
我的父亲母亲  咸宁·王雨霜
一路同行,“疫”路有你  鄂州·熊海烨
给医生妈妈的信  武汉·李光昊
一面是凡人  一面是勇士
点赞农村基层干部  黄冈·余创业
在晴天穿雨衣的人  武汉·江雯
步履匆匆  秭归·谭小萌
每天四小时不在家的人  宜昌·童秋怡
故乡  潜江·熊王美
小村琐记  黄冈·熊润竹
携手抗疫,护咸安宁  咸宁·邓烨
我和男友的双城战疫记  黄冈·邓子为
葱、箩筐、信念  宜昌·杨金玉
岂曰无衣,与子同袍  利川·瞿万通
妈妈的网课教师之路  宜昌·黄月
记疫与守望  钟祥·董文俊
以平凡之躯  行伟大之事  恩施·张鑫钰

PART  3  疫之思
忧思与希望
一个心理抗疫者的心路札记  天门·罗文锋
“武汉伢”  恩施·张宗淏
每一种细微的情绪都值得聆听  十堰·张波
一心议“疫”  黄冈·李  凯
好久不见,春天与烟火  武汉·夏冬妮
用热情与温暖去拥抱这座城市  荆门·赵丽华
疫情中的无常与有序  武汉·陈浩淼
春日有迟,但相遇有期  恩施·秦真
疫情中的“心”探索  十堰·詹陈一
一名武汉学子的抗疫心路  武汉·刘浩元
感谢英雄,唤醒春天  黄石·肖梦铃
困与开  恩施·田李航
当疫情突然到来  十堰·陈宇瑶
我的居家抗疫心路  武汉·吴季
“网”猿祸木  荆州·李善淇
疫情与温情  襄阳·杨攀涛
速度与决心
一堂深刻感人的“思政课”  武汉·王诤诤
爱在日常,才不寻常  随州·周  书
疫情中的“知识快递员”  恩施·李  爽
如君所望,山河无恙  荆门·谢  轩
那些未被镜头聚焦的武汉战疫  武汉·许博
守一墙城开  候一方天亮  咸宁·李  敏
走自己的路,“我”有光芒万丈  黄冈·姜薇
风雨压不垮  苦难中开花  宜昌·张欣逸
凛冬之后是春暖花开  荆门·盛红倩
同气连枝,共盼春来  仙桃·黄安欣
那些在武汉的日子  武汉·赵晶晶
疫情无情人有情  恩施·罗正义
齐心抗疫,守护“种花家”  武汉·陈可
等春来  仙桃·毛雅琪

PART  4  心有信
看见
楚疫赋  恩施·徐娅婷
岛  恩施·徐娅婷
我在湖北?  看见  武汉·刘岑
致敬英雄  仙桃·严雅琴
假如我是神  黄冈·张  玉
西江月  荆州·杨  轲
惊雷炸雪  武汉·王万全
疫情无情  人间有爱  武汉·熊雨纯
破阵子?  为抗疫赋壮词  荆州·梁小露
用镜头,定格我眼中的湖北  恩施·陈嘉珞
其实长大,就是安静地面对失去  荆州·陈海洋
后浪
我们终将成为主角  天门·谢誉
疫情日记片段  恩施·覃俊锟
“战疫”有我,为生命逆行  襄阳·黄可盈
家乡“战疫”纪实  荆州·谭雪一
我的战疫日记  武汉·朱悦
守得云开见日出  襄阳·吕焕
“饭圈女孩”,在抗疫中成长  黄石·张家洁
实事求是探疫情  信心百倍战疫情  黄石·肖汉兴
守望相助  春暖花开  黄冈·郭立凡
我在湖北  武汉·李羿民
上海师范大学新冠肺炎疫情防控工作大事记
后记

内容摘要
     2020年1月18日下午,我和柯杰一起从澳门靠前机场飞往武汉。 柯杰是我读高中时的好朋友,我们相约寒假在澳门游学了一周。游学行程安排得很紧凑,我们压根没有时间关注新闻,好像一切还是原来的模样。直到登机前,通过澳门机场的电视屏幕,我们才次接触到武汉发生疫情的消息(当时还没有被称作COVID-19)。 “武汉的游客需要测量体温了?等会要从武汉转机,我们去买两个口罩吧?还是注意点比较好。” “啊!有必要吗?再说,机场哪里有口罩卖呀?”我想当然地回答。 由于屏幕上只提示,来自武汉的旅客需要测温并申报健康状况,我当时的反应和很多人一样,选择了轻视:因为从来不戴口罩,突然之间多少有点抗拒心理;再说,肺炎是什么牛鬼蛇神,从小到大,从未得过大病的我,身体素质好着呢,不怕! 未曾想,在这简短的新闻报道背后,竟藏着一个可怕的病毒。 几经波折,柯杰在便利店买到了两个医用口罩。我们没有立刻使用,到达武汉天河机场后才戴上。拿完行李后,我要赶去火车站坐高铁到宜昌,而他则等候两小时后飞往北京的航班。1月的武汉,没有飘雪,但空气凉飕飕的,寒风刺骨,我们裹紧了羽绒服,开始怀念澳门温暖如春的天气。 柯杰送我到机场二号地铁线,反复叮嘱我全程戴口罩,在高铁上也不能摘。照例,我给了他一个拥抱,告诉他,过完春节,我和妈妈准备去北京旅游。 “到时候你可要好好招待我呀!” “那还用说吗?高中时可没少在你家蹭饭,哈哈哈!” “嘿嘿,地铁来了。那我走了哦,拜拜。” 他朝我挥手再见。我站在即将高速行驶的地铁里,看着他转身离去的身影,眨眼工夫淹没在人海,不见踪影。 “嘿,柯杰,你好吗?” 1月18日晚11点,我回到宜昌后时间就想给柯杰报个平安,小区发出了管理指示,我开始了为期两周的居家隔离。 1月23日,武汉封城抗疫,而距离武汉不远的宜昌,也采取了封闭管理的措施。我不由得担心起身在北京的他。9点10分,柯杰发来消息:精神很差,时不时犯恶心,在家测体温37.8℃,发烧了,打算去医院做核酸检测。 1月24日晚7点整,我接到了柯杰的电话。他说检测结果为阳性,我一惊,但他却宽慰我,不用担心,年轻能扛过去的;接着又反复叮嘱我,注意自己的身体情况等等。惊诧之下,询问、安慰、关心的话如鲠在喉,堵在了电话这一头。 1月26日上午8点,手机再次响起,柯杰来电。我急忙接起,耳边传来的却不再是熟悉的男声,是柯杰的妈妈。 “昨晚九点多,他的病情急剧恶化……开始只是不停地咳嗽,后来呼吸竟然越来越困难……哎,这个孩子!叫来值班医生检查后,发现肺部器官出现衰竭现象,赶紧插上呼吸机转入ICU……现在他心率基本稳定,但还是处于危险状态……” “本来……本来昨天晚上就想告诉你的,柯杰这几天也在担心你会不会被感染。阿姨怕影响你休息,还是决定上午告诉你……洋洋,不管怎样,一定要照顾好自己,你的隔离期还有很后几天,坚持住。医生说,柯杰这个年纪,治愈希望还是很大的。我相信……相信他在北京这边一定可以治疗好的……” 我已经记不清楚那通电话是怎么结束的了,等反应过来,泪水早已决堤。 我哭着告诉妈妈,柯杰被感染了。我开始语无伦次地说着我的猜测:可能是他在武汉滞留的时间比我长,我离开后他在机场被其他人感染了;可能他在飞机上被感染了,因为飞机是个相对密闭的空间,身边的乘客不是每个人都戴口罩……说到口罩,我又想起来,我那个口罩还是他给我买的。当初轻视疫情的我安然无恙,重视疫情的他却危在旦夕。 1月31日,1月的很后一天,柯杰走了,我优选的朋友柯杰走了。 “嘿,柯杰,你还好吗?” 时光荏苒,春回大地,距离我们上一次告别,已是三月有余。 无论是白天还是黑夜,我还是会在不经意间想起你,有时是看见某个像你的背影,有时是路过以前高中一起学习的咖啡店,有时是待在一起做过社会实践的图书馆,有时是漫步在我们一起跑过步的江边……P4-6

主编推荐
本书从上海师范大学的在校师生角度出发,真实、客观地呈现疫情期间的湖北实况,记录大学生群体面对疫情、抗击疫情的心路历程与自我判断,展示积极向上、健康昂扬的精神面貌,是一部聚焦抗疫主题的纪实作品、宣扬当代大学生风采的思想教育读本。

精彩内容
本书是从大学在校师生角度出发的抗疫纪实作品,汇集上海师范大学近百名师生所写的文章,为抗疫主题而创作的彩色海报,以及记录疫情期间经历的照片,多维度、立体式地呈现其经历和心路历程。本书的文字分为疫中记、疫与役、疫之思、心有信四辑,这些质朴、真实的文字,刻画出疫情期间在校师生的真情实况。更重要的是,他们没有因疫情而表现出失落、沮丧的情绪,更多是积极、健康、正面地表达出抗击疫情的态度,表现出当代学子面对疫情时不惧困难、能够独立判断和思考的风貌,不少学生积极地表达出奋斗当先、甘于奉献的精神,体现出同心同行、守望相助的责任与担当,使得本书总体充满正能量,又能体现出对困难、生死、责任等问题的思考,凸显出一定的教育意义。

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