化经验为课程--教师培训课程设计50讲/知新书系/上海教师教育丛书9787572008832
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作者陈霞,万立荣,杨兰 等
出版社上海教育出版社
ISBN9787572008832
出版时间2020-07
装帧平装
开本16开
定价56元
货号11077423
上书时间2024-12-14
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作者简介
陈霞，1976年生，河南南阳人，教育学博士，研究员，现为上海市师资培训中心副主任。主攻教师教育、课程与教学研究领域。先后主持教育部等教育科学研究项目多项，出版专著多部，被CSSCI期刊收录论文30余篇。
万立荣，1971年生，湖北荆州人，理学硕士，中学高级教师，第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”培养对象，现为上海市师资培训中心教师教育研究部副主任。主攻教师教育、跨学科教学、中学物理教学研究领域。主编和参编著作6部，核心期刊发表论文近10篇。
杨兰，1981年生，湖北襄阳人，香港中文大学教育学哲学博士，北京大学教育学院博士后，现为上海市师资培训中心教师。主攻教师教育、课程与教学研究领域。在《北京大学教育评论》等CSSCI期刊发表论文多篇。
顾思羽，1981年生, 上海人，上海外国语大学英语语言文学硕士，现为上海市师资培训中心教师。主攻教师教育、课程与教学研究领域。先后参与过市、区级多个教师培训课程建设研修工作坊的设计、实施、研究工作。
目录
导论
教师培训课程相对于学生课程的独特性
教师培训课程与教师研修课程是同一概念吗
谁能够胜任教师培训课程开发
开发教师培训课程的价值与理由
简单体验教师培训课程开发之旅
一门理想的教师培训课程的基本要求
教师培训课程开发常见问题
第一步 确立课程主题
课程主题就是课程名称吗
课程主题从哪儿来
“四问”让您的课程主题冒出来
如何从诊断需求开始开发一门教师培训课程
5W2H法：发现教师真需求的有效工具
应用5W2H法诊断需求的其他案例
要想主题好，三字诀要记牢
如何给课程起一个响亮的名称
第二步 设立课程目标
课程目标真的那么重要吗
如何设立课程目标
教师培训课程目标设立中的常见问题
SMART原则：让课程目标表述更清晰
第三步 选择与组织课程内容
对主题感兴趣但经验有限，该如何选择内容
课例、案例能否直接作为课程内容
PIRI案例复盘法：助您把优质课整理成教学案例
SPMC萃取法：助您把实践经验转化为课程内容
别把自己喜欢的食物当作鱼饵
金字塔结构：让课程内容具有逻辑性
敢挑战下面的图形分类吗？课程结构就在其中
PTCP：一种简单有效的内容组织模式
课程素材有哪些
想拥有好的课程素材，您平时需要这样做
第四步 设计教学活动
除了讲授，还可以运用哪些培训方法
亲和图：助您快速收集想法并达成共识
ORID焦点讨论法：让团队讨论更加高效
六顶思考帽：让思考简单而高效
拼图分组研讨法：让每个人都动起来
结构化研讨：让您的课堂活力无限
世界咖啡：不能不用的汇聚群体智慧的方法
六类经典实用的工作坊
凌波五步：一种实用的工作坊设计流程
把传统培训活动转化为引导培训型工作坊活动
五步教学法：让教师的深度学习发生
手绘流程海报：让培训日程安排一目了然
怎样的引入活动能牢牢抓住学习者
第五步 设计评价任务
评价任务还可以这样设计
评价量规：让评价引导教师的学习
再来一个教师培训评价量规的案例
如何追踪评估培训所学的应用情况
结语
教师究竟是如何学习的
如何把教研活动转化为研修课程
如何把课题研究转化为研修课程
听听这些学习者的心声
后记
内容摘要
本书精选广大教师在培训课程开发实践中最急需、最实用、最容易掌握的一系列知识与技能，以50讲的方式，深入浅出、生动有趣地进行分享。每讲短小精悍，即学、即用、即互动。读完本书，您会深深爱上教师培训课程开发。
精彩内容
注重教师职后培训是中国(上海)能够维持基础教育高质量的成功经验之一，也是高素质教师队伍建设的重要途径。本书基于实证研究的结果，对教师培训者专业素养进行建构，呈现专业的教师培训者应该具备的专业能力和素养要求。在此基础上，对教师培训者从业人员的专业实践和专业能力现状进行分析，提出教师培训者专业能力提升的基本思路和对策，并通过案例的形式呈现不同类型的教师培训人员成长为优秀的教师培训者路径。本书的内容可以为现实中参与教师培训的各类人员提供专业发展的参照，为中国教师培训者队伍的专业化建设提供一种思路。
媒体评论
本书在广泛实践应用与听取反馈的基础上，团队成员针对广大教师在教师培训课程设计五个主要环节中最迫切需要、最实用、最容易上手的50个知识技能点，借助简明扼要的标题、以问题解决为中心的知识呈现结构、与读者共研共建的平等姿态、通俗易懂又有趣的语言，与同行分享教师培训课程开发的点滴体会。每讲只针对一个知识点，内容容量小。每个知识点都采用精炼的语言表达，如果录成语音，时长不超过八分钟，满足了当下成人碎片化学习的需求，方便学习者随时随地灵活学习。
本书在学习内容选择上，针对课程开发者有较丰富的教育教学经验、缺乏提炼经验的方法等实际，挑选了教师培训课程设计五个主要环节中教师最迫切需要、最实用、最容易上手的知识技能点，围绕课程开发的方法路径等对课程内容进行高度的凝练，提升学员学习的实效。
本书适合对教育实践经验萃取、教师培训课程开发感兴趣的优秀一线教师与校长、研训人员阅读。
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