音乐教学论案例分析9787513050838
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作者任志宏编著
出版社知识产权出版社
ISBN9787513050838
出版时间2016-04
装帧平装
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定价49元
货号9064037
上书时间2024-12-12
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作者简介
任志宏，女，1974年出生于河北邯郸，43岁，音乐学博士，教授，硕士研究生导师，河北师范大学附属民族学院艺术系教师，河北师范大学“国培计划”首席专家，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）音乐学院博士后合作研究员，研究领域为音乐教育学。美国国家音乐教育协会（NAME）会员，美国加州音乐教育家协会(CMEA)会员。2000年本科毕业于天津音乐学院音乐教育系；2006年硕士研究生毕业于北京师范大学教育学院；2011年博士研究生毕业于中国传媒大学艺术学院传统音乐理论研究方向。2013年9月入选“2013年度河北省很好专家出国培训项目”。2010年出版专著《庄子注解》；2016年出版个人独唱专辑《我住长江头——任志宏中国古典艺术歌曲独唱专辑》，《愿来人间——任志宏歌曲创作作品集》；2017年3月由北京大学出版社专著《音乐教育研究方法》。主持参与省部级课题11项，在靠前核心期刊发表论文15篇。
目录
第一章 义务教育音乐课程的基本理念
第一节 理论要点
一、我国义务教育音乐课程的实施标准
二、新课程背景下音乐教学的目标分类
三、坚持以学生为主体的教学原则
四、贯彻以音乐审美为核心的教学理念
第二节 案例分析
案例一义务教育音乐课程的学段目标
案例二传统课程与新课程的对比
案例三新课程背景下的教师行为
案例四绚丽多彩的音乐课堂
第三节 本章小结
第二章 歌唱教学
第一节 理论要点
一、对音乐新课标歌唱教学的部分解读
二、中小学歌唱教学的分年级教学安排
三、柯达伊教学法的基本手段及运用
四、突出歌唱教学的学科综合
第二节 案例分析
案例一新课标背景下的歌唱教师们
案例二义务教育中歌唱教学模式的选用
案例三让歌唱的旋律 “动”起来
案例四柯尔文手势在歌唱教学中的应用
案例五探寻歌唱中的艺术魅力
第三节 本章小结
一、歌唱教学在音乐教育中的地位和作用
二、歌唱教学的主要内容和基本步骤
三、歌唱教学的基本要求
四、歌唱教学过程中的注意事项
第三章 唱游与律动
第一节 理论要点
一、新课标背景下的音乐唱游教学
二、小学低学段的音乐律动教学
三、多元视觉下的唱游与律动教学体验
四、小学义务教育阶段唱游与律动教学的功能
第二节 案例分析
案例一唱游课中的角色扮演
案例二小学音乐课程中体态律动的实际应用
案例三新课标指导下的小学低年级唱游教学设计
案例四让学生乐享其中的音乐游戏
第三节 本章小结
一、趣味性原则
二、学生主体性原则
三、可持续性原则
第四章 器乐教学
第一节 理论要点
一、义务教育阶段的器乐教学
二、我国中小学课堂器乐教学的基本理念
三、遵循不同学段的器乐教学规律
四、我国中小学器乐教学的实施依据
第二节 案例分析
案例一如何进行有效的器乐教学
案例二富有想象力的器乐教学课堂
案例三让学生从此爱上器乐教学的缘由
案例四培养学生音乐的耳朵
案例五如何正确引导学生学会器乐聆听
案例六在器乐教学中开展合作学习攻略
第三节 本章小结
一、中小学器乐教学的核心内涵
二、器乐教学乐曲选择的基本原则
三、器乐教学器具选择的一般规律
四、引导学生走出器乐教学的心理误区
第五章 欣赏教学
第一节 理论要点
一、义务教育音乐欣赏教学的内涵
二、中小学欣赏教学的一般方法
三、各年级欣赏教学的基本要求
四、对欣赏教学的美育功能分析
第二节 案例分析
案例一乘着聆听的翅膀飞翔
案例二感受音乐欣赏教学的艺术魅力
案例三合作学习方式在音乐欣赏中的价值
案例四探究音乐欣赏有效性教学的实施策略
第三节 本章小结
一、新课标背景下的欣赏教学
二、义务教育欣赏教学的一般过程
三、欣赏教学要点和教法提示
四、中小学音乐欣赏课程的意义
第六章 音乐教学策略
第一节 理论要点
一、教学策略的概念
二、音乐教学策略的含义
三、常用的音乐课堂教学策略
第二节 案例分析
案例一动态生成教学策略使课堂更加生动
案例二别样的“足球赛”
案例三多彩的音乐教室
案例四流行音乐进课堂
第三节 本章小结
第七章 音乐校本课程
第一节 理论要点
一、校本课程的定义
二、音乐校本课程的内涵
三、音乐校本课程的指导思想
四、音乐校本课程开发的实施方案
五、开发音乐校本课程的必要性
六、音乐校本课程开发的挑战与意义
第二节 案例分析
C镇中学竹笛校本课程开发与实践
第三节 本章小结
第八章 音乐课外活动
第一节 理论要点
一、音乐课外活动的定义
二、音乐课外活动的指导思想
三、音乐课外活动的内容和形式
四、音乐课外活动组织的意义及作用
第二节 案例分析
案例一 A中学河北梆子课外活动课程
案例二 M小学“乐之声”校园合唱队的建设
第三节 本章小结
第九章 音乐课程的教学设计
第一节 理论要点
一、教学设计的内涵
二、音乐教学设计的内涵
三、音乐课堂教学设计的基本步骤
第二节 案例分析
案例一 没有教学设计的课堂必定是失败的
案例二 如何确定音乐课堂教学设计的教学目标
案例三 如何制定音乐课堂教学策略
案例四 如何合理计划教学过程
第三节 本章小结
《赛马》教学设计
第十章 音乐课程评价
第一节 理论要点
一、教育评价的内涵
二、音乐课程评价的含义
三、音乐课程评价的内容
四、学生评价实行的原则
五、教师评价实施的原则
第二节 案例分析
案例一 不一视同仁的学生评价
案例二 水激则鸣人激则志宏
案例三 多元评价别样精彩
案例四 教师评价下Z老师的快乐成长
第三节 本章小结
参考文献
内容摘要
音乐教学论是普通高等学校音乐教育学专业的一
门必修课程，是音乐教育学专业学生职前训练的重要
内容。任志宏编著的《音乐教学论案例分析》以案例呈现的形式解释音乐教学论的相关知识点，并运用到音乐教学论的授课过程中。通过案例教学可以改革传统的教学模式，将学习者引入音乐教学的真实情境，通过分析、讨论、总结、练习等方法，阐释音乐课程与教学论的基本知识理念和概念体系，实现基本理论向能力转化的无缝连接，实现音乐教育理论与音乐教学实践的有机结合，使学生获得从事音乐教育教学工作应具备的能力和素质。本书不仅能使读者掌握音乐教育的基本理论、一般规律，而且能使读者熟悉音乐教学过程、教学原则、教学内容和教学方法，同时培养读者学以致用的能力，从而提高读者及音乐教育学专业方向的学生和音乐教育从业者的理论水平与教学能力。
本书为2017年河北省专业学位教学案例（库）立项建设项目“音乐教学论案例分析”（KCJSZ2017048）的研究成果。
精彩内容
音乐教学论是普通高等学校音乐教育学专业的一门必修课程，是音乐教育学专业学生职前训练的重要内容。任志宏编著的《音乐教学论案例分析》以案例呈现的形式解释音乐教学论的相关知识点，并运用到音乐教学论的授课过程中。通过案例教学可以改革传统的教学模式，将学习者引入音乐教学的真实情境，通过分析、讨论、总结、练习等方法，阐释音乐课程与教学论的基本知识理念和概念体系，实现基本理论向能力转化的无缝连接，实现音乐教育理论与音乐教学实践的有机结合，使学生获得从事音乐教育教学工作应具备的能力和素质。本书不仅能使读者掌握音乐教育的基本理论、一般规律，而且能使读者熟悉音乐教学过程、教学原则、教学内容和教学方法，同时培养读者学以致用的能力，从而提高读者及音乐教育学专业方向的学生和音乐教育从业者的理论水平与教学能力。
本书为2017年河北省专业学位教学案例（库）立项建设项目“音乐教学论案例分析”（KCJSZ2017048）的研究成果。
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