语文笑传:::传统文化永恒璀璨9787570534524

何捷

小学语文名师，闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员。全国首届十大青年名师，全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。

被业内专家称为“卓越写作教学名师”，被孩子称为“有魔力的作文老师”，被家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者。

先后有多篇文章发表于《人民教育》等期刊，已出版《作文笑传》《作文真经》等五十余部作品。

第一辑梳理篇

第1回开口!喉舌之间藏着谜(汉语文化是读出来的)/ 003

第2回教化!正直谦恭与礼让(汉语文化是写出来的)/ 009

第3回颁奖!你的年度最佳汉字(用汉宇来总结生活)/ 015第4回年华!美好时光钟表店(汉语里的惜时文化)/021

第5回旅行!“诗地图”快乐环游记(跟着古诗词学地理)/ 027第6回决战!八大门派斗“诗霸”(多彩的中国诗词文化)/ 033

第二辑解析篇

第7回宝藏!仁者无敌的秘密(儒家核心思想“仁”)/ 042第8回圣人!万世师表亲临现场(孔子的儒家文化)/048第9回会盟!诸子百家哪家强?(诸子百家文化)/ 054

第10回玄妙!史上最神奇的数字!(汉语里的“三”文化)

第11回兵法!“风林火山”班规诞生(孙子兵法的文化)/067第12回祠堂!宗族至亲的全家福(温暖的宗族文化)/

第三辑传扬篇

第13回新春!“电子门神”守年关(传统节日文化之春节)/ 080第14回热闹!五官都在过端午(传统节日文化之端午)/ 085

第15回起源!中秋月饼的“罗生门”(传统节日文化之中秋)/ 091第16回技术!“指”上谈兵“守”艺人(民间技艺文化)/ 098第17回载文!巧手匠心纸中生(承载中华文化的纸)/104第18回醇厚!国粹京剧是瑰宝(灿烂的京剧文化)/111

第四辑继承篇

第19回凝练!把名著读成一个字?(精彩的四大名著文化)/118第20回属相!十二生肖多玄机(神奇的生肖文化)/124

第21回通才!风雅的“琴棋书画”(中国古代的君子雅艺)

第22回洪荒!天人合一共谱神话(经典的神话故事)/ 135第23回传说!民间故事万代传(中国古代民间故事)/140第24回历史!中华上下五千年(浩瀚的中国历史文化)

I口!喉舌之间藏着谜汉语文化是读出来的

自从去“科学仓鼠俱乐部”参观后，同学们都很高兴，尤其喜爱小语、小文这两个超级人工智能机器人。宇文老师见它们俩人气很高，索性将它们带回学校，让它们担任助教。这一决定获得了大家的一致欢迎，程要进更是举双手赞成。

经过了这么久的高能语文教学，班上的同学对汉语文化越来越感兴趣，宇文老师见状，就给小语、小文安排了一个小任务一向同学们传扬汉语文化。

可没想到，就是这样一个简单的问题，竟然难倒了这两个超级人工智能机器人，甚至还让它们俩争吵了起来。怎么回事呢?原来，小语坚定地认为汉语文化是读出来的，可小文却百分百地相信汉语文化是写出来的。它们俩又都装着超级人工智能电脑，不但极其聪明，而且充满自信，凭借海量的数据信息，谁也不服谁，争辩得不可开交。

程要进、秦书宝、李诗茗等人看两个机器人伙伴竟然争论起来，不禁面面相觑，感觉小语和小文说得都有道理，也不知道该听谁的就去找宇文老师。宇文老师听闻此事，一拍脑门，怪自己糊涂，怎么能丢出文化这样一个大命题，这个命题连人类都伤脑筋，何况是机器人呢?

就在宇文老师一筹莫展时，他的好友一历史研究所的古教授来了。只见古教授穿着一身墨绿色的唐装，留着花白的长胡子，左手摇着纸扇，右手玩着铁球，闲庭信步地来到办公室，仿佛是一个要去公园哼曲遛弯、逗鸟下棋的退休老汉。

宇文老师见他来了，喜出望外，赶紧拉着古教授的手说:“古教授、古大师、古莫宁先生，小语、小文又因为读和写争吵起来了，这一回你可得再帮帮我。

古莫宁教授询问原因后，拍着胸脯笑道:“我还以为多大点事呢，交给我了!’

不得不说，还是古教授有办法，他让小语、小文改辩论为演讲，轮流发表自己的观点，最后由全班同学通过投票来决定胜负，公平、公正、公开，这获得小语、小文的一致认可。同学们更是拍手称赞，毕竟，人工智能机器人的演讲，大家可都没听过。

率先登场的是小语，只见它一上台来就痛心疾首地说道:“唉.....现在的孩子，越是到了高年级，就越来越不爱张口读了。可是，要知道，光是读本身，就能让我们感受到汉语文化的博大精深。很多人只关注文字，却忽略了汉字在读音上的神奇。”

《语文笑传》是一套前所未有的爆笑语文课堂故事书，本书以独具一格的方式呈现了与众不同的语文课堂故事，融合了科幻想象、丰富的语文知识，以及作者幽默风趣的语言，是一本十分符合小学生阅读趣味的故事书；从语文基础知识到了解传统文化的内涵，通过轻松阅读故事，完成知识积累到语文思维的形成，打破死记硬背的传统模式；从字词句延伸到文化思想、阅读审美，科学合理的篇章结构设计，循序渐进地提升学生的语文能力，帮助学生形成语文思维。每篇在正文后都设置了两个板块，分别是“瓦岗寨·添砖加瓦”和“天策府·策略运用”，“瓦岗寨·添砖加瓦”板块对每篇的知识点进行总结，“天策府·策略运用”引导学生对所学的知识点进行运用，丰富的板块安排，进一步加强知识的内化。