儿童哲学导论9787559830357
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作者高振宇
出版社广西师范大学出版社集团有限公司
ISBN9787559830357
出版时间2019-04
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号9880202
上书时间2024-12-12
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作者简介
高振宇，杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，澳大利亚堪培拉大学和甘肃民族师范学院兼职教授，亚太儿童与青少年哲学协会执行委员，《国际哲学期刊》编委，《新儿童研究》执行副主编，持续研究和实践儿童哲学达十三年，主编《儿童哲学译丛》，出版专著《儿童哲学论》和《儿童史学论》，译著《专业资本：变革每所学校的教学》、《面向未来的核心素养》(即出)、《向林肯学当校长》和绘本译丛《欢乐动物园：跟着凯文学数学》，主持国家社科基金课题、教育部人文社科课题、省社科联重点课题等多项，在国内外期刊上发表论文近40篇。
目录
第一章 儿童哲学的内涵与意义
第一节 儿童是天生的哲学家
第二节 儿童哲学的再概念化——对李普曼与马修斯“对话”的再思考
第三节 儿童哲学诞生的哲学基础
第四节 我们追寻怎样的儿童哲学之梦
第五节 建构童年哲学的必要性与可能性
第二章 儿童哲学的国际经验及启示
第一节 儿童哲学在澳大利亚的演进历程与现状
第二节 儿童哲学在英国的实践现状
第三节 儿童哲学在欧洲大陆的实践历程与现状
第四节 儿童哲学在拉丁美洲地区的实践历程与现状
第三章 儿童哲学在中国：过去、现在与未来
第一节 中国儿童哲学的实践现状
第二节 儿童哲学的中国化：问题与路径
第三节 儿童哲学在中国的理论争议与实践困境
第四节 中国儿童哲学研究三十年：回顾与展望
第四章 儿童哲学的课程建构与实践探索
第一节 基于核心素养的儿童哲学课程体系建构
第二节 孔子对话教学视野下儿童哲学探究团体的重构与创新
第三节 儿童哲学IAPC 版教材及多元文本的分析
第四节 思考故事类绘本的内容分析
第五节 以绘本为载体的儿童哲学探究及策略
第六节 儿童哲学的量化和质性评价
第五章 儿童哲学与教师专业发展
第一节 儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略
第二节 教师即哲学家：理据、内涵与路径
第三节 教师教育中的哲学
附 录
附录一 基于动画片的大班儿童哲学教学实例
附录二 基于表演游戏的小学儿童哲学教学实例
附录三 小学高年级儿童哲学教学实例：《先有鸡还是先有蛋》
参考文献
内容摘要
全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴。
主编推荐
本书深入探讨了中外关于儿童哲学领域的传统问题及新涌现的问题，在教育领域具有前沿性，在内容上具有相当的学术性和专业性，能够为读者（是教师、家长）提供新的教育学知识和理论，拓宽对儿童的认知视野，促进新的丰富的“儿童观”和教育观的建立。本书是许多从事儿童哲学的同仁阅读的书目之一。
精彩内容
全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴。
媒体评论
国内儿童哲学研究领域的必读书目
1. 全社会及教师、家长对儿童的重新认识与发现，对儿童教育研究理论学习的热潮，激发了教师、教科研人员及家长对儿童哲学研究理论著作的阅读需求。
2. 近来年，全社会及教育界对儿童思维能力培养的高度重视与强烈呼吁。
3. 儿童哲学实践在学前、中小学的不断开展，已经初具规模，儿童哲学课程实验的开展也已经形成气候。
4. 儿童哲学研究所对该项目的全力支持与推进，国内教育届权威人士的推荐与推广。
本书收入了作者多年来在“儿童哲学”领域的研究体会结集而成，深入探讨了中外关于儿童哲学领域的传统问题及新涌现的问题，在教育领域具有前沿性，在内容上具有相当的学术性和专业性，能够为读者(特别是教师、家长)提供新的教育学知识和理论，拓宽对儿童的认知视野，促进新的丰富的“儿童观”和教育观的建立。
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