学习与理解9787504139016
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作者（法）维多尔
出版社教育科学出版社
ISBN9787504139016
出版时间2008-06
装帧平装
开本16开
定价39元
货号3679622
上书时间2024-12-12
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这份报告呈现的是国家研究理事会的美国高中数学与科学先修学习项目委员会对美国高中数学和科学先修学习项目所进行的一项为期两年的调查的结果。该委员会聚焦于美国最广泛承认的两个项目，也是仅有的两个具有全国影响的项目，即进阶先修(AP)和国际文凭(IB)项目。委员会也同时发现了AP和IB之外的一些其他选择项目，解决了关于先修学习的一些特定问题。在附录C中有委员会对任务和研究问题的陈述。
尽管国际上对参加先修学习的学生的实作表现的比较可以作为此研究的一个催化剂，但主要的推动因素是最近涌现的对教学和学习的更全面的、基于研究的理解，以及它在推进先修学习方面的应用。在完成该项职责的过程中，委员会考虑到了认知和学习科学方面的进展。委员会也运用大学理事会(College Board)和国际文凭组织(IBO)所提供的信息，审视了关于AP和IB项目的研究。然而，无论是AP或IB项目，还是独立研究者，都没有收集到或发布委员会所寻求的关键数据。所以，委员会也依靠AP和IB项目官员和教师的材料及专家证词，来获得其分析中用到的一些数据。要回答这个报告所提出的问题还需要更多的研究。
委员会发现，现有的先修学习项目常常与关于认知与学习的研究的结果不相符合。这个报告描述了项目开发者、学校和教育者怎样通过考虑教育项目的所有组成部分来改进这个情况，这些组成部分包括课程、教学、持续评价和课程终结评价、教师培训和专业发展。
同时，也对先修学习的平等获得机会的问题进行了深入的探讨。先修学习不再仅仅是面向那些极其有天赋和有特权的精英学生；参与先修学习已几乎成为寻求录取到选拔严格的大学的学生的常态。然而，少数族裔、旧城区和乡村地区的学生进入这些项目时受到了严重限制。这些本来可以从先修学习中受益的更广泛的学生群体目前正被他们以前的教育经历、他们学校提供有效学习环境的能力，以及合格、有效教师的可获得性所限制。在这些领域作出改进，可以大大增加能享受有效先修学习的学生人数。
本委员会的专业力量包括科学研究者、AP和IB中学教师、关于教师教育和机会与公平问题的科学和数学教育者、认知科学家和教育管理者。学科(生物、化学、物理和数学)专家小组也为委员会提供建议。这四个小组报告为委员会的分析提供了重要基础，并可以独立于本报告使用。这些小组报告可以在线获得，并在附录A中进行了归纳。
本报告主要是面向那些关注高中科学和数学教育，尤其是关注先修学习的读者，包括项目开发者、高中和高等教育教师、大学和高中管理者、决策者和家长。
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