汉语“排除范畴”表达形式的历时演变及衍生途径9787547510612

第1章绪论

1.1汉语排除范畴的建立

1.1.1排除与主、客观世界的关系

在客观世界中,，任何事物都是相辅相成、既有联系又有区别的。人和人、事物和事物、人和事物之间都在范围、程度、数量、级差等方面既保持个性又寻求共性,不断地求同存异。客观事物之间的联系和区别是客观存在的,当我们关注联系时,某些区别性特征就可能会淡化或被排除掉,而注重区别时,则可能将共性联系排除掉。因此，排除是人们对客观世界的认知反映,是客观存在的,具有客观性。

同时,由于人们对客观世界的认识存在差异,在心理、认知、主观视点等因素的影响下,排除模式也带有人类的主观性。传信人可以根据要表达的侧重点的不同,选择不同的对象作为排除对象。如:的#(1)除了上午上课，下午和晚上不上课。

(2)除了下午和晚上不上课，上午上课。

例(1)的表达焦点是“不上课的时间”,因此将需要上课的时间“上午”作为排除对象,而例(2)的表达焦点是“上课的时间”,所以将不需要上课的时间“下午和晚上”作为了排除对象。这两种表达方式都是可行的,只是,由于排除对象A“上午”在量上不及排除对象B“下午和晚上”大,因此按照中国人一般将小范围从大范围中排除掉的习惯，例(2)显得不太自然。不过若是后半句再加上一个表强调的唯独性标记“只有”就会平衡一些，比如:“除了下午和晚上不上课,只有上午上课。”

可见,排除既是人们对客观世界的认知反映,也带有人类自身的主观能动性。我们把排除模式概括为两种:显性的直接排除和隐性的间接排除。其中,直接排除是把某一事物与其他相关事物的联系或区别直接排除掉，而间接排除则表现为表面上肯定或凸显某一事物的专属性、单一性,实际上是间接将其与其他相关事物的联系或区别排除掉。

1.1.2汉语排除范畴的建立

人类在认识世界和改造世界的过程中,逐渐对各种事物的性质，特点等有所感知,形成了各种各样的范畴,如“时间、空间、数量”等，这些认知范畴的语言化，便形成各种各样的语义范畴,排除范畴便是其中非常重要的范畴之一。排除是人类认知世界并进行总结的基本方法之一,是人类共有的思维范畴。投射到人类语言中,排除范畴具有普遍性。以英语为例:……

本书是汉学界首次对此议题提出整体研究的专著, 第一次提出构建汉语的排除范畴, 将排除范畴分为直接和间接的两大类, 并对这两大类排除范畴的部分表达形式的产生和历史演变情况进行了系统、周密的考察, 总结出这些形式在各时期表达排除语义的格式、特点、产生时代和发展规律, 具有开创性和理论价值。