翻转课堂虚拟学习社区建设研究9787522308708
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作者涂艳,柴艳妹
出版社中国财政经济出版社
ISBN9787522308708
出版时间2021-11
装帧平装
开本16开
定价78元
货号11467524
上书时间2024-11-29
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作者简介
涂艳，经济学博士，中央财经大学信息学院教授，博士生导师。近年来在国家核心期刊、EI源刊、CSSCI来源期刊以及国内外学术会议上发表论文50余篇，出版专著2部，主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目、北京市社会科学基金项目等共计12项，参与国家社会科学基金重大项目、国家自然科学基金项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、北京市自然科学基金资助项目等共计25项，研究方向为电子商务、经济信息管理、企业创新模式。
目录
第1章
绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究内容
1.4 研究目标及重难点
1.5 技术路线及研究方法
1.6 本书组织结构
第2章
文献综述
2.1 翻转课堂虚拟学习社区的构建理论研究
2.2 学习者的知识吸收能力理论
2.3 慕课学习者行为研究
2.4 慕课课程设置研究
2.5 学习行为与在线学习绩效的关系研究
2.6 翻转课堂协同教学模式对学习者知识吸收能力的影响研究
2.7 研究述评
第3章
基于文献计量及知识图谱的在线学习研究现状分析
3.1 在线教育
3.2 文献计量与知识图谱
3.3 知识计量与可视化分析
3.4 国内在线学习领域的理论研究演进脉络
3.5 国内在线学习领域的研究现状
3.6 结论与启示
第4章
学习者的在线学习行为建模与分析
4.1 学习者在线学习行为研究现状剖析
4.2 数据准备及统计分析
4.3 基于决策树和递归特征消除法的在线学习行为特征选择研究
4.4 学习结果预测
4.5 结论与启示
第5章
学习者学习意愿影响因素研究
5.1 引言
5.2 文献回顾
5.3 理论模型
5.4 实证分析
5.5 结论与启示
第6章
学习者知识建构效果影响因素研究
6.1 引言
6.2 在线课堂知识建构效果影响因素综述
6.3 在线课堂知识建构效果的实证研究
6.4 在线课堂平台建设解决措施实证研究
第7章
翻转课堂教学模式与学习者知识吸收能力的关系研究
7.1 引言
7.2 建立学习者知识建构效果模型
7.3 “电子商务概论”双语课程翻转课堂教学实施
7.4 反思性教学成长记录
7.5 结论与启示
第8章
虚拟学习社区学习者交互行为对学习绩效的影响
8.1 引言
8.2 学习者与课程信息获取与表征
8.3 社会网络分析
8.4 学习者特征与学习效果的关系
8.5 课程因素与学习效果的关系研究
8.6 结论与启示
第9章
知识问答社区的用户知识贡献效率影响因素研究
9.1 引言
9.2 文献述评
9.3 研究假设与理论模型
9.4 研究设计
9.5 基于DEA模型的用户知识贡献效率计算
9.6 基于GLs模型的用户知识贡献效率影响因素分析
9.7 结论与启示
第10章
知识问答社区的信息采纳行为影响因素研究
10.1 引言
10.2 文献回顾
10.3 研究假设及模型构建
10.4 研究设计
10.5 实证结果分析
10.6 结论与启示
第11章
知识问答社区的知识贡献激励机制研究
11.1 引言
11.2 文献回顾
11.3 知识贡献群体画像细分
11.4 细分群体知识贡献激励机制仿真
11.5 模型仿真结果及政策分析
11.6 结论与启示
第12章
翻转课堂虚拟学习社区建设的优化策略研究
12.1 引言
12.2 翻转课堂学习主体——学习者层面
12.3 翻转课堂教授主体——教师与课程层面
12.4 翻转课堂实施载体——在线学习平台层面
参考文献
内容摘要
本书围绕“翻转课堂虚拟学习社区与学习者知识建构效果关系”这一核心议题，基于翻转课堂学习主体——学习者、翻转课堂讲授主体——教师、翻转课堂内容客体——课程、翻转课堂教学实践载体——教学平台虚拟学习社区，开展并总结了六项主要研究工作。本书从学习者知识建构效果视角出发，研究推动翻转课堂虚拟学习社区建设的方法与途径。
本书的研究成果有助于提升学习者的知识水平、优化学习者的知识结构、促进学习者个人与机会的匹配、建立学习者间长期稳定的知识交互机制、推动翻转课堂虚拟学习社区与学习者知识建构水平间的良性循环，最终推动学习型社会的形成与强化。
精彩内容
本书围绕“翻转课堂虚拟学习社区与学习者知识建构效果关系”这一核心议题，基于翻转课堂学习主体——学习者、翻转课堂讲授主体—— 教师、翻转课堂内容客体——课程、翻转课堂教学实践载体——教学平台虚拟学习社区，开展并总结了六项主要研究工作。本书从学习者知识建构效果视角出发，研究推动翻转课堂虚拟学习社区建设的方法与途径。本书内容共包含十三章，如图 1 所示。本书的研究成果有助于提升学习者的知识水平、优化学习者的知识结构、促进学习者个人与机会的匹配、建立学习者间长期稳定的知识交互机制、推动翻转课堂虚拟学习社区与学习者知识建构水平间的良性循环，最终推动学习型社会的形成与强化。
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