损益:团队型五人小组结构化教育教学改革研究9787568081085

肖邦国，陕西省镇安县人，教育硕士，正高级教师。潜心教育三十余年，一直担任高中生物教学工作。近十年来，带领团队进行基础教育全学段的综合教育改革研究，先后在理论与实践层面上取得了一定的改革成果。

教学与教改研究期间，肖邦国在《中学生物教学》《中国教师》《生物学教学》等核心刊物上发表三十余篇教学论文，其中数篇被人大复印报刊资料全文转载。此外，其曾主持***课题两项、省级课题一项。均顺利结题。

第一部分 为谁培养人——从文化看教育

第一章 基础教育面临的问题——基础教育与文化传承

第二章 基础教育改革——“大概念教学”与“学科结构化”

第二部分 培养什么人——“三品质”“三能力”的形成

第三章 思想道德品质

第四章 创新思维品质

第五章 探究思维品质

第六章 合作能力的形成

第七章 学科能力的发展

第八章 认知能力的提升

第三部分 怎样培养人——团队型五人小组结构化教育教学改革

第九章 教改历程：新教育教学模式的形成及确立

第十章 立德树人：合作能力在教改实践中的形成

第十一章 课程改革：课堂目标的转换及结构化知识体系的确立

第十二章 评价改革：评价方向的调整及细则的制定

附录A 教改理论依据

附录B 教改展望

附录C 西安铁一中陆港学校日常操作指南

后记

随着社会的快速发展，基础教育改革已然迈入“深水区”，一线教育工作者紧跟时代的步伐，纷纷探寻着适合学情的出路和方法。2012年，肖邦国在中国西北的黄土地上，开始为期十年的“团队型五人小组结构化教育教学改革”实践。本书即为这十年改革的些许成果。

本书以“立德树人”为根本任务，尝试性地从文化继承和创新角度回答“为谁培养人”，从学生两品质三能力的培养方面回答“培养什么人”，从团队型五人小组的建设、结构化教育教学改革、行为评价操作系统的建构和老师转型指南等层面回答“如何培养人”，涵盖了全方位教育、教学、管理、评价的理论、策略与方法。

本书从某种程度来说，是对过往十年改革历程的回溯，也是在厘清源头后的创新。大量生动的事例让人身临其境，深刻的思考、艰难的探索，闪烁着一名教育急先锋的智慧光芒。其中，我们可以看到基础教育改革的一条路径、一个面相。