互联网时代下高职院校德育和创新创业教育研究9787510336423

第一章 高职院校德育工作概述第一节 高职德育工作目标第二节高职德育工作理念第三节高职德育工作思路第四节高职德育主体模式

第二章互联网时代下高职院校的德育工作第一节高职德育工作的挑战与机遇第二节加强高职德育的意义第三节 高职德育实践科学路径

第三章高职院校创新创业教育.

创新创业教育的概念与特性第一节创新创业教育的目标与内容第二节创新创业教育的必要性与可行性

第三节

创新创业教育的六大理论基础

第四节

高职人才培养模式的建构

第五节

第四章高职院校学生创新创业知识体系第一节创新创业筹备知识第二节开业初期管理知识第三节经营管理营销知识

第五章互联网时代下高职学生创新创业第一节 高职学生创新创业全新解读第二节 高职学生创新创业意识的培养第三节 高职学生创新创业素质养成

高职学生创新创业能力提升

第四节

第五节 高职学生创新创业团队建设

第六章 互联网时代下高职院校创新创业教育第一节高职院校创新创业教育现状

高职院校创新创业教育改革

第二节

第三节 高职院校创新创业教育网络资源应用第七章 互联网时代高职院校创业学生德育分析第一节高职院校创业学生德育教育背景第二节高职院校创业学生德育教育的问题第三节德育在高职学生创业意识培养中的作用第八章互联网时代高职院校创业学生德育途径探索

加强高职创新创业德育课程体系的必要性第一节

我国高职创新创业德育课程体系的问题与挑战.

第二节

高职德育与创业教育相结合的教育体系的构建.

第三节

法律德育教育在高职院校创业团队中的体现.

第四节

结束语

参考文献

    第一章高职院校德育工作概述

    本章根据高职院校德育的总体目标和内容体系，提出要确立“学校人”与“社会人”相统一、主体性与主导性相统一的德育工作思路；提出高职院校德育工作必须坚持从学生的实际需要出发，采取相应的策略，满足不同学生不同层次的需要。

    第一节高职德育工作目标

  高职院校最为重要的任务就是为社会培养和输送全面发展的高素质人才。在对全面发展的高素质人才的培养中，德育发挥着至关重要的作用。但是在今天，高职院校德育工作目标不仅要培养“学校人”，而且要培养“社会人”。

  一、“学校人”与“社会人”及其分裂

  在高校德育语境中，所谓“学校人”．是指在特定的教育教学环境下，受教育者通过教育者使用特定的教育教学手段传输特定的德育内容而被塑造成为符合某种特定德育工作目标的“学校角色”。而“社会人”则是指按照社会公民及其基本规范的标准来要求并能够实现某种社会期望和目标的“社会角色”。在这里，“学校人”和“社会人”首先指的是某种“角色”，它们是“角色”范畴而不是“类型”范畴，即它们所指称的主要是符合某种目标要求的角色规定而不是在社会分类意义上的类型规定。正是因为它们首先是一个角色范畴，所以它们是可以作为某种目标加以“期待”的。作为高职院校德育111：作目标中的一种角色规定和角色期待，可以分别用“好学生”和“好公民”等日常语汇来描述和表征大学德育语境中作为德育工作目标的“学校人”和“社会人”。

  在高职院校德育中，从高职教育应然的要求而言，“学校人”的德育工作目标和“社会人”的德育工作目标应该是统一一·的。但在高职院校德育的现实运作中......