中学论语专题精讲/人大附中名师语文课9787300284026
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作者王强
出版社中国人民大学出版社有限公司
ISBN9787300284026
出版时间2019-04
装帧平装
开本16开
定价49元
货号9860627
上书时间2024-11-30
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作者简介
王强，文学硕士，毕业于中国人民大学国学院，现为中国人民大学附属中学高中语文名师，连续多年承担高三一线教学工作，并开设“《论语》研读”“中国古典诗词写作”“中国古代文化”等选修课程。自2013年开始探索中学生国学经典研读教学工作，在校内开设“国学读经班”，带领学生研读《论语》《道德经》等国学经典。著有《中学论语专题研读》《走进古典诗词写作》等。
目录
第一论 论为学
为学三纲
好学不厌
温故知新
学思之辨
学而优则仕
第二论 论修身
不可夺志
不患无位
讷言敏行
忠恕之道
人之生也直
闻过则喜
第三论 论境界
孔颜之乐
君子不器
安时处顺
知其不可而为之
知者不惑
不忧不惧
第四论 论君子
君子喻于义
和而不同
泰而不骄
第五论 论孝悌
孝悌为本
孝在于敬
心存父母
亲亲相隐
第六论 论礼乐
礼崩乐坏
依礼中节
不出其位
和为贵
因时损益
文质彬彬
第七论 论为政
为政以德
治国以礼
节用爱民
论管仲
举贤才
勤勉敬事
第八论 论处世
言而有信
用行舍藏
交友之道
知人之道
谨言慎行
谦逊不伐
第九论 论教育
有教无类
因材施教
启发教育
子以四教
诗教与乐教
第十论 论仁道
子罕言仁
仁者安仁
仁者爱人
克己复礼
为仁由己
索引
跋
内容摘要
本书是从中学课堂走出来的《论语》读本，其内容与体例设置，均为满足中学生学习和中高考的实际需求。
本书将《论语》原篇章打散，整合为“为学”“修身”“境界”“君子”“孝悌”“礼乐”“为政”“处世”“教育”“仁道”十个专题，每个大专题下又设若干小专题，小专题下整合相关《论语》原文，注释详尽，译文清晰。每个小专题后有解析文章，讲透专题中的要点难点。
本书对重点字词的注释中，文中义、本义、常用义、活用形式并举；句子翻译力求“直译”，以呈现其语法现象；而在“疏解”中，则注重对章与句的分析，凡评论人物、概括思想，一定用平实、精准的语言，给出清晰的结论，帮助学生培养分析文本的思维，强化学生归纳概括的意识。
本书首尾另附辅助学生阅读与学习的工具。序章部分，《〈论语〉的前世今生》梳理《论语》流传中的版本分化，使学生知道读什么、怎么读；《孔子小传》帮助学生知人论世，更好地理解孔子的精神世界。书末设索引，便于学生在实际学习中迅速查找《论语》原文，求得正解。
主编推荐
本书 《中学论语专题精讲》是从中学课堂走出来的《论语》读本，其内容与体例设置，均为满足中学生学习和中高考的实际需求。 《中学论语专题精讲》对重点字词的注释中，文中义、本义、常用义、活用形式并举；句子翻译力求“直译”，以呈现其语法现象；而在“疏解”中，则注重对章与句的分析，凡评论人物、概括思想，一定用平实、精准的语言，给出清晰的结论，帮助学生培养分析文本的思维，强化学生归纳概括的意识。此外，在注释、疏解之中本书还注意适当地拓展相关文化知识。 可以说，本书的编写，正是着眼于中小学语文学习的知识、能力与素养。既与一般的或重视哲学构建、或着力典章考据的学术作品不同，更与随性漫谈、“借题发挥”的通俗读物迥异。
精彩内容
本书是从中学课堂走出来的《论语》读本，其内容与体例设置，均为满足中学生学习和中高考的实际需求。 本书将《论语》原篇章打散，整合为“为学”“修身”“境界”“君子”“孝悌”“礼乐”“为政”“处世”“教育”“仁道”十个专题，每个大专题下又设若干小专题，小专题下整合相关《论语》原文，注释详尽，译文清晰。每个小专题后有解析文章，讲透专题中的要点难点。 本书对重点字词的注释中，文中义、本义、常用义、活用形式并举；句子翻译力求“直译”，以呈现其语法现象；而在“疏解”中，则注重对章与句的分析，凡评论人物、概括思想，一定用平实、精准的语言，给出清晰的结论，帮助学生培养分析文本的思维，强化学生归纳概括的意识。 本书首尾另附辅助学生阅读与学习的工具。序章部分，《〈论语〉的前世今生》梳理《论语》流传中的版本分化，使学生知道读什么、怎么读；《孔子小传》帮助学生知人论世，更好地理解孔子的精神世界。书末设索引，便于学生在实际学习中迅速查找《论语》原文，求得正解。
媒体评论
本书特色
《中学论语专题精讲》是从中学课堂走出来的《论语》读本，其内容与体例设置，均为满足中学生学习和中高考的实际需求。
《中学论语专题精讲》对重点字词的注释中，文中义、本义、常用义、活用形式并举；句子翻译力求“直译”，以呈现其语法现象；而在“疏解”中，则注重对章与句的分析，凡评论人物、概括思想，一定用平实、精准的语言，给出清晰的结论，帮助学生培养分析文本的思维，强化学生归纳概括的意识。此外，在注释、疏解之中本书还注意适当地拓展相关文化知识。
可以说，本书的编写，正是着眼于中小学语文学习必需的知识、能力与素养。既与一般的或重视哲学构建、或着力典章考据的学术作品不同，更与随性漫谈、“借题发挥”的通俗畅销读物迥异。
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