语文课堂深度修炼9787576051469

程春雨，中学语文高级教师，浦东新区语文骨干教师，现任教于上海市建平实验中学。先后为浦东新区黄建初教科研名师工作室优秀学员、上海市郊区骨干班主任培训班优秀学员、浦东新区李百艳语文名师基地学员、上海市第四期“双名工程”(郑朝晖)语文攻关基地学员。近年来致力于“学习共同体”理念的实践研究，作为“学习共同体”领航教师先后赴云南、内蒙古等地进行公开教学。多次在浦东新区、上海市的教学与科研比赛中获奖。主持浦东新区教育科研课题多项。在《中国教师报》《教师月刊》《当代教育家》《教育研究与评论》等报刊发表教育教学类文章十余篇。个人事迹曾被《中国教师》报道。

序 一个语文教师的深度修炼

第一章 夯实语文课堂深度修炼的根基

第一节 利用提问让学习真实发生

第二节 用兴趣打开语文学习之门

——从一个孩子的学习经历说起

第三节 问题·活动·情境：深度教学的三要素

第二章 语文教师专业素养的深度修炼

第一节 对深度学习的深度思考

第二节 文本的深度解读之审美解读

——以《春》为例

第三节 文本的深度解读之文本细读

——以《周亚夫军细柳》为例

第四节 文本的深度解读之主题挖掘

——以《醉翁亭记》为例

第五节 基于深度学习的教学实施

——以《咏雪》为例

第六节 深度学习与立德启智

——兼谈初中语文的育德问题

第三章 单元教学：让核心素养在深度学习中落地

第一节 核心素养视域下的单元教学设计与实施建议

第二节 基于创造取向的单元学习设计

——以部编版语文教材九年级下册第一单元为例

第三节 基于大概念的单元学习设计

——以部编版语文教材九年级下册第二单元为例

第四章 跨学科教学：探索学科边界，走向课改深处

第一节 立足学科实施跨学科教学

第二节 跨学科学习设计案例

后记

本书作者系上海市浦东新区语文骨干教师，近年来，致力于“学习共同体”的实践研究，对阅读教学、文本解读有自己的独特见解。本书是作者专业深度修炼的见证和成果总结。主要针对一线教师比较关心但却缺少解决办法的问题，围绕“双新”下的热词：问题化教学、深度学习、大单元学习以及跨学科学习几个方面，试图从理性分析和实践操作的角度，拓宽读者的视野，打开读者的思维。让老师们在新的教学之路上，能够理性地看待和处理当下教学的热点问题，从容地面对课改和教改。摆脱浅表性、机械性、重复性的教学消耗带来的负面影响，以新的姿态面对自己的专业成长。适于中学语文教师研读。