创意写作的创意理论研究/上海大学创意写作丛书9787567131897

    第一节创意写作的发展

    创意写作学科最早诞生于美国，随后传播到加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等英语国家。2009年，创意写作学科被引人中国大陆，十年方过，“创意写作”已经从学科引进、理论引进阶段过渡到学科认同、理论接受阶段。一、创意写作的兴起与传播

  “创意写作”(creatlV~‘writing)一词最早由美国作家拉尔夫·沃尔多·爱默生(．Ralph Waldo Emcrson)提出。1837年，爱默生在美国大学优等生荣誉学会上发表了The AmericanScholt一文，爱默生在文中说道：“附着在创造行为与思考行为上的神圣性，被转化为现实。正是这种思想的具体化，成就了一切伟大的文学作品。学术却把作品神圣化，将其当作圣物，而不是通过研究创造性行为对思想予以足够的重视。因此，在学术领域中，创造性让位于理性，高校也在此基础上建立。创造性学习的第一课，就是精神的自由以及在此基础上的思维的独立。”①爱默生在其演讲中指出了学院派学术活动与创意写作活动的对立关系，他希望美国高校文学系能够真正落实创意阅读(creativercading)与创意写作。

    爱默生提出了通过创意写作来改革文学教育的方案，在此后的一百多年内，围绕创意写作的讨论从未停息。当时英语教育仍然以语言学为主流，受德国实证主义语言学的影响，英语研究以语言学研究为重点，而英语文学近乎是被当作语言学研究的材料来看待的，“创意写作”也一直处于探索阶段。

    1869年，35岁的查尔斯·w．艾略特(charlcs w Eliot)被任命为哈佛大学校长，艾略特于1872年被任命为哈佛大学第一个全职英语写作讲师。1873—1874年，哈佛大学正式招收英语写作学生。1885年，创意写作正式进入高等教育。希尔(Hill)在哈佛大学为本科新生开设了写作课程“新生英语”(freshman English)。“正是高等写作的出现，标志了创意写作的真正发端。”①然而在这一阶段，创意写作只是以课程形式出现，并没有很强烈的学科自觉。此后数年，众多高校分别创建了独立的英语文学系，并逐步开设写作课程。

    1897年，爱荷华大学作家工作坊(lowa Wrlters’Workshop)成立。这种工作坊不同于后来专业学科体系内的工作坊，因为在这个阶段，作家工坊不过是供作家和学生沟通交流的兴趣平台，是业余作家俱乐部传统的延续。但是这种工作坊形式逐渐被众多高校所接受，成为英语写作课程的主流形式。

    20世纪20年代，在美国的一所中学，首次出现了以创意写作

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