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作者单吉堃
出版社经济管理出版社
ISBN9787509673713
出版时间2020-10
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本小16开
定价98元
货号10774367
上书时间2024-09-29
第一节气候变化问题的科学认知
气候变化一般指气候平均状态在统计学意义上的巨大改变,或者持续较长时间的气候变动,比较典型的为年或更长时间山。气候变化包括平均值的变化和变率的变化两个层面的含义。在政府问气候变化专门委员会(IPcc)使用中,“气候变化”一词是指气候随时问的任何变化,包括自然因素导致的变化和人类活动导致的变化两种情况。在《联合国气候变化框架公约》中明确规定,气候变化是指由于人类活动,直接或者间接改变地球大气组成而导致的气候变化,这与上述含义略有不同。
全球气候变化有着丰富的内涵,包括全球平均气温升高、陆地海洋对流层上层平均大气水汽含量增加、海洋气温升高、南北半球冰川积雪退缩、全球海平面上升、降水量变化、海水盐度变化、风场变化,以及包括干旱、强降水、热浪和热带气旋在内的极端天气事件的广泛变化。气候变化除在类似时期内所观测的气候的自然变异之外,由于直接或间接的人类活动改变了地球大气的组成而造成的气候变化。气候变化问题主要指气候变化的不利影响,包括气候变化所造成的自然环境或生物区系的变化,这些变化对自然和管理下的生态系统的组成、复原力或生产力,对社会经济系统的运作,对人类的健康和福利产生重大的有害影响。。
全球气温变化是全球气候变化最根本的特征,对其他方面的变化有着深远的影响。长期以来,诸多监测结果显示,地球气候变化的显著特征是全球变暖。近年来世界各地气候变化加剧,人类正面临全球变暖所造成的威胁,全球气候变化问题日益引起各国政府、科技界和公众的关注。
现代气候学以气候系统和人类系统为研究对象,气候变化被认为是地球系统中大气罔、水圈、冰雪圈、陆面圈和生物圈以及人类活动相互联系、相互作用的结果①。气候科学的发展,加速了气候变化科学认知的凝聚进程,气候变化科学认知的形成经历了科学发现、气候变化成为全球性议题和形成气候变化科学认知三个阶段②。作为全球最为重要的气候认知来源之一,国际气候评估已经成为推动国际气候合作的科学动力。成立于1988年的联合国政府问气候变化专门委员会(简称IPC(:)便是承担这一任务的国际机构,目前已经完成了五次全球气候科学评估。
在科学发现阶段,1861年爱尔兰物理学家约翰·廷德尔(.John’tyndall)验证了诸如甲烷、二氧化碳等气体吸收红外线辐射造成温室效应。1896年,斯凡特·阿伦尼乌斯(Svante Arrhenius)指出:工业化时代的煤炭利用加剧了地球的自然温室效应,大气中二氧化碳浓度的增加会加速地球变暖,二氧化碳增加一倍则气温变量约为4℃@。阿伦尼乌斯关于人为温室效应可能造成影响大小的结论与当代气候变化模型得出的结果基本趋向一致。1938年,斯图尔特·卡伦德((}uy Stewart Callendai’)利用世界各地147个气象观测站的记录,通过计算得出结论:地球气温在过去50年升高了0.3℃,同一时期大气中二氧化碳浓度在增加,而这正是导致气候变暖的原因。但是,遗憾的是“卡伦德效应”在当时被气象学家们普遍地否定了。之后,众多研究者为这一重大科学发现做出卓越贡献,但是,在当时并未引起重视。
在气候变化日渐成为全球性议题阶段,《增长的极限》(。The Limits toIJrowth)发表,警告世人:全球大气显著失衡,而且正以指数方式变得更糟糕,人类社会正在以可以衡量的气候变化方式改变地球大气的组成@。《增长的极限》对发展与环境的关系、合理且持久的均衡发展等观点的精准论述,为后来形成可持续发展思想提供了理论土壤。
1972年召开的人类环境会议是国际社会第一次共同讨论环境问题的会......
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