这样教学很有效:任务驱动式课堂教学9787530983508
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作者高宏主编
出版社天津教育出版社
ISBN9787530983508
出版时间2019-10
装帧平装
开本其他
定价42元
货号9742295
上书时间2024-09-18
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作者简介
高宏，郑州师范学院特殊教育学院教授。研究方向：中学历史教育和教师教育，主持、参与省部级课题10余项，主编、参与著作、教材8部，在核心、CN期刊发表论文近20篇。荣获郑州市师德标兵，河南省教师教育先进个人，河南省教师教育专家等荣誉称号。
目录
综述 这样教学很有效主题1 课堂教学改革呼唤新的教学方式一、当前课堂教学中存在的问题二、课堂教学的发展方向主题2 这样教学很有效：任务驱动式教学新貌一、让学生有目标地学习二、使学生全身心地投入学习三、让教学具有整体感和艺术感四、让教学获得生长空间
专题一 任务驱动——种有效的教学方式主题1 任务及任务驱动式课堂教学一、任务及其特点二、任务驱动式教学主题2 任务驱动式教学法的理论基础一、建构主义学习理论二、维果茨基的“最近发展区理论”主题3 任务驱动式教学法的特点及原则一、任务驱动式教学法的内涵及特点二、任务驱动式教学法的原则主题4 任务驱动式课堂教学的四大基本环节一、创设情境二、设计任务三、自主探索，协作学习四、效果评价专题二 积极创设教学情境——任务驱动式课堂教学环节之一主题1 教学情境及有效教学情境一、教学情境及其种类二、有效教学情境的特点三、有效教学情境的作用主题2 创设教学情境的原则一、现实性原则二、联系性原则主题3 任务驱动式课堂教学中教学情境的创设一、不断学习，积极积累二、创设教学情境的五种方法三、创设问题情境的注意事项
专题三 合理确定学习任务——任务驱动式课堂教学环节之二主题1 确定学习任务的前提一、明确学习任务的特点二、清楚学习任务的类型主题2 确定学习任务的原则一、确定学习任务的意义二、有效学习任务的确定原则主题3 确定学习任务的方法一、布置任务前要做好相关准备二、紧扣教学内容和学生实际确定学习任务三、依据教学进程布置不同的任务专题四 开展自主学习与协作学习——任务驱动式课堂教学环节之三主题1 展示、分析学习任务，确定方法一、展示、分析学习任务二、确定教学方法三、明确师生定位主题2 任务驱动下的自主学习一、自主学习的内涵、特征及意义二、角色转换：自主学习策略实施的前提08l三、任务驱动下的自主学习实施策略主题3 任务驱动下的协作学习一、协作学习的内涵、组成及基本模式二、协作学习的关键环节一：任务提出，组建小组三、协作学习的关键环节二：组内交流协作四、协作学习的关键环节三：汇报交流，总结评价专题五 学习效果的评价——任务驱动式课堂教学环节之四主题1 认识学习效果评价一、学习效果评价的意义二、学习效果评价的要求三、学习效果评价的原则主题2 学习效果评价的方法一、教师的评价二、学生的评价三、多种评价方式相结合
专题六 任务驱动式课堂教学经典案例案例1：《难忘小学生活——综合性学习》任务驱动式教学课例案例2：《寻梦环游记》任务驱动式作文教学实录案例3：《小数加法和减法》任务驱动式教学课例案例4：《函数图象及应用》任务驱动式教学设计案例5：How was your weekend 任务驱动式教学课例案例6：Australia任务驱动式教学课例案例7：《弹力》任务驱动式教学设计案例8：《化学反应进行的方向》任务驱动式教学课例案例9：《文艺复兴》任务驱动式教学设计案例10：《等高线地形图的判读》任务驱动式教学设计15l案例11：《人民代表大会：国家权力机关》任务驱动式教学设计案例12：《演示文稿超链接》任务驱动式教学课例后记
精彩内容
任务驱动式教学法就是目前形式下一种创新的教学法，是建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它将传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。
媒体评论
任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。为此，我们编写了这本实用性、操作性极强的《这样教学很有效——任务驱动式课堂教学》一书，以理论加案例的形式，为一线教师进行有效教学提供操作指南和建议。
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