课堂教学中的心理效应9787530983447
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作者何朝东主编
出版社天津教育出版社
ISBN9787530983447
出版时间2019-10
装帧平装
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定价42元
货号9742290
上书时间2024-09-18
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商品简介
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。
作者简介
何朝东，广东省汕尾市实验初级中学校长，中学高级教师。汕尾市教育学会理事，汕尾市优秀校长，广东省骨干校长、汕尾市名校长培养对象。在《师道》、《汕尾教育》、《汕尾日报教育周刊》上发表多篇论文，在汕尾市中小学论文评选中多次获奖，主持“十三五”规划重点课题《教师教学能力研究》子课题《初中数学教师课堂教学艺术策略研究》的研究工作，成果荣获一等奖。
目录
专题一 心理效应与课堂教学效果
主题1 心理效应及其作用
一、心理学是一门怎样的学科
二、学习心理学的意义
主题2 教师教育与心理效应
一、心理学帮助教师自身成长
二、心理学帮助教师提高工作效率
三、心理学帮助教师进行心理健康教育
主题3 学生学习心理分析
一、厌学
二、学习疲劳
三、考试焦虑
主题4 心理效应对课堂教学的影响
一、运用心理效应促进个体学习的进步
二、运用心理效应促进班级整体的提升
三、运用心理效应调整课堂秩序
专题二 激发学习热情的心理效应
主题1 学生学习热情对课堂教学的影响
一、影响课堂教学效率的因素
二、多种手段，激发学生的学习热情
主题2 激发学习热情的心理效应
一、杜利奥定理――永远保持热忱
二、首因效应――调动学生的兴趣
三、罗森塔尔效应――激发学生的内驱力
主题3 树立榜样作用的心理效应
一、榜样效应――注重引领的作用
二、霍桑效应――提升关注的力量
三、对比效应――选择好比较对象
主题4 激发成就动机的心理效应
一、南风效应――顺应内在需求
二、阿伦森效应――合理运用褒奖
三、德西效应――避免过度奖励
专题三 提升教学效果的心理效应
主题1 教师教学行为对课堂教学效果的影响
一、影响教师教学效果的因素
二、多种方法，提升课堂教学效果
主题2 分解教学目标的心理效应
一、登门槛效应――循序渐进地学习
二、连锁塑造效应――小步子大目标
三、最近发展区理论――促进学生认知发展
四、篮球架效应――适度要求逐步提高
主题3 完善教学方法的心理效应
一、鱼缸效应――扩大学生的成长空间
二、打破思维定式――让学生学会思考
三、霍布森选择效应――激发学生的创造性
主题4 合理安排时间的心理效应
一、系列位置效应――黄金时间讲重点内容
二、超限效应――讲得太多未必好
三、鸡尾酒会效应――注意想注意的
专题四 提升学习效果的心理效应
主题1 学生学习对课堂教学效果的影响
一、影响学生学习效率的因素
二、采用多种手段，帮助学生提升学习效果
主题2 培养学习力的心理效应
一、反馈效应――不闻不问最糟糕
二、酝酿效应――重视顿悟的作用
三、21天效应――习惯养成的时间
主题3 提升记忆效果的心理效应
一、艾宾浩斯遗忘曲线――复习很重要
二、“7±2”法则――组块短时记忆法
三、培哥效应――联想编码快乐记忆
主题4 强化知识迁移的心理效应
一、相关定律――任何知识之间都有关联
二、蝴蝶效应――注重小细节 引发的变化
专题五 因人而异开展教学的心理效应
主题1 认识学生的认知能力差异
一、学生的认知能力存在个体差异
二、针对个体差异进行因材施教
主题2 因材施教的心理效应
一、多元智能理论――了解学生个体
二、瓦拉赫效应――寻找发展很好点
主题3 尖子生引领的心理效应
一、拱道效应――优生成就名师
二、权威效应――为他人做出表率
主题4 关注全体学生的心理效应
一、信任效应――相信学生能成功
二、感情投资效应――投桃报李
三、第十名效应――关注学生的潜力
专题六 增强课堂活动效果的心理效应
主题1 影响课堂活动效果的因素
一、课堂活动效果取决于师生双方
二、多种手段着力提升课堂活动效果
主题2 提升合作学习效果的心理效应
一、共生效应――相互影响共同进步
二、观众效应――关注提升积极性
三、社会惰化效应――警惕出工不出力
四、头脑风暴效应――集体智慧力量无穷13l
主题3 促进良好沟通的心理效应
一、飞镖效应――平等尊重解除逆反心理
二、格林斯潘效应――学会认真倾听
三、刺猬效应――保持适当距离
主题4 引入竞争机制的心理效应
一、鲶鱼效应――以竞争激起发展动力
二、竞争优势效应与双赢理论――在竞争中合作
专题七 有效评价促进学生发展的心理效应
主题1 课堂评价对学生的影响
一、课堂教学中对学生的评价方式
二、什么才是有效的教学评价
主题2 正强化的心理效应
一、马太效应――正确运用奖惩
二、暗示效应――潜移默化诱导学生
三、自己人效应――有效加强说服效果
主题3 负强化的心理效应
一、晕轮效应――摘掉有色眼镜看人
二、刻板效应――不用既有认知看待学生
后记
精彩内容
教师要学习怎样的心理学知识，又该如何运用到实际教育教学工作中呢？为了帮助教师更好地实现自我成长，为了帮助教师正确发挥心理学作用教育学生，我们组织专家学者和一线教师，编写了《课堂教学中的心理效应》一书。
全书共七个专题27个主题，全面解读了教师在课堂教学中能够运用到的心理学知识，具体而详细地阐述了教师要如何运用心理学效应提升课堂教学效果。
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