基于核心素养教学改进的落地导引9787569711363
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作者李文辉
出版社西南大学出版社
ISBN9787569711363
出版时间2021-06
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商品简介
.自2014年3月30日发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为了广大教师的共识。选题收录了大量针对着眼未来学习的文章。书稿分为三章：第一章探讨了课堂教学的两个主体——学生、教师，并通过实践案例指导教师如何使用上述新技术、新技能面向未来开展学习；第二章主要从教学工具、教学范式、教师协同等方面进行了面向未来学习的路径探索；第三章主要列举了互联网、大数据、STEM教育等着眼未来学习的策略和方法。
目录
第一章 核心素养的概述
第一节 核心素养的构建
立德树人与核心素养／李文辉
回到原点的教育追问和反思／林崇德
第二节 核心素养的指标、内涵和价值
核心素养框架及指标体系
核心素养的内涵／崔允漷 褚宏启 余文森 靳建设 周文胜
核心素养的价值／王湛钟启泉梅德明 齐华
第三节 核心素养的思考
如何理解核心与全面的关系／齐华
核心素养要处理好五大关系／郑云清
核心素养超越了传统的“双基”和三维目标／梅德明
核心素养来自三维目标又高于三维目标／余文森
第四节 核心素养与知识
素养与知识、技能、能力的区别／崔允漷
活的知识是如何形成的？／吕立杰
以科学探究为例看素养与知识的关系／杨向东
怎么使知识的学习成为素养？／余文森
“知识”内化为核心素养的N种路径／吴怡超
第五节 实践者的认识
我的核心素养观／庄惠芬
核心素养及学科教学培养之我见／倪志刚
核心素养重在落实／周文胜
核心素养促学校重构课程／孙先亮
第二章 核心翥养的落地深索
第一节 从核心素养到学科核心素养
学科核心素养与核心素养的关系／余文森
学科核心素养(高中)的具体内涵
依据学生发展核心素养体系确定学科核心素养／王云生
学科核心素养的抬升与降落——以美术学科为例／尹少淳
学科核心素养不能只从学科出发／杨德军
英语学科核心素养之文化意识：实质内涵与实践路径／章策文
思想政治学科核心素养应厘清的“五个关系”／马明贵
第二节 核心素养的落地路径
指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”／崔允漷
“135”行动落地核心素养／任学宝
三个方案落地核心素养／齐华
五项措施落地核心素养／孙先亮
核心素养在学校的落地／张帝
核心素养在高中的落地／卢臻
芬兰的核心素养落地路径探析／殷建华 韦洪涛
第三章 核心素养的理念转型
第一节 基于核心素养的课程观
课程改革落地核心素养／靳建设
基于核心素养的综合学习系统构建／吕文清
基于核心素养的校本课程实施体系构建
仲小敏金如委 张立岩
课程基地：凸显核心素养的培育优势／马斌
第二节 基于核心素养的教学观
深度学习是核心素养培育与发展的基本途径／郭华
教学何以“回家”／卢臻
如何将“学科素养目标”转化成“课堂教学目标”／唐少华
中学历史学科核心素养的目标化分解／於以传
教学目标设计四部曲／国赫孚
教学目标：教育价值观和专业知识结构的映射／卢臻 刘笛月 白真真 李 俊
探索课堂转型，落实学科核心素养的培养／王云生
转变教学方式方法／靳建设
实验教学如何改进？／李正福 何龙
改进试卷讲评／赵万田
加强和改进教研工作／李爱杰
第三节 基于核心素养的学习观
项目式学习：培育核心素养的重要途径／贺慧 张燕 林敏
重构学习单元，促进核心素养落地／程菊
真实性学习：综合实践活动课程涵育核心素养的新视角／张嘉
“学会学习”的内涵及培养策略研究／汤明清 吴荣平
第四章 指向核心素养的教学实践
小说阅读教学的变与不变／徐思源
理解数学核心素养践行深度学习／付丽 孙京红
历史与社会教学关键问题解决策略／牛学文
高中历史“了解一理解一见解”学习模式实践探索／刘强
以深度学习促核心素养发展的化学教学／胡久华
第五章 指向核心素养的评价改进
让考试评价走上育人之路／成尚荣
制定学业质量标准，落实和测评学生学科核心素养形成和发展／王云生
核心素养视域下语文考试评价内容与方式的变革／李倩 辛涛
指向核心素养的小学科学质量监测试题命制／李佳涛 崔鸿
高中物理新课标中学业质量水平体系的构建与实施／曹宝龙
思想政治理论课主观性试题评价指标优化探索／王小叶
重视表现性评价，推动素养导向的教学／齐华
内容摘要
全书共分五章。第一章“核心素养的概述”，主要从核心素养的构建、核心素养的指标、核心素养的内涵和价值、核心素养的思考、核心素养与知识、实践者的认识等方面呈现核心素养相关的理论思考，厘清了核心素养的基本概念及内涵，是全书的引领章节。
第二章“核心素养的落地探索”，包括“学科核心素养与核心素养的关系”“核心素养的落地路径”两部分内容，从宏观理论层面为核心素养落地提供了路径探索。
第三章“核心素养的理念转型”，包括“基于核心素养的课程观”“基于核心素养的教学观”“基于核心素养的学习观”等内容，从学校、教师、学生等不同视角呈现理念的具体变革路径。
第四章“指向核心素养的教学实践”，从小说阅读、小学数学、历史与社会、高中历史、化学教学等教学角度提供了具体的实施策略。
第五章“指向核心素养的评价改进”，主要从学业质量标准、考试评价等角度呈现如何围绕核心素养开展评价活动。
精彩内容
书稿包含五章内容。对于核心素养的理解与实践，书稿聚焦于“为什么、是什么、怎么做”这三个子问题。第一章核心素养的概述着重解决“为什么”和“是什么”的问题，即全面解读核心素养的产生、概念、内涵、意义等。第二章核心素养的落地探索、第三章核心素养的理念转型、第四章指向核心素养的教学实践、第五章指向核心素养的评价改进，这四章则着重解决“怎么办”的问题，即聚焦于核心素养的落地探索实践，依次从学科教学实践、更新教育观念、引导课堂转变、统筹评价和考试等方面进行了详细阐述。书稿既有理论指导，又结合案例展示了具体的实践过程，方便一线教师借鉴和吸收。
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