线上课制作:如何做出一门好课9787111726104
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作者王达峰著
出版社机械工业出版社
ISBN9787111726104
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价79元
货号13020060
上书时间2024-09-17
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目录
做课实战篇第1章 这是一个“人人为师”的时代 / 0031.1 知识付费赛道的海量价值 / 004树立做课的信心 / 004挖掘个体潜藏的知识 / 0061.2 将经验封装为社交货币 / 007社交货币：你的无形资产 / 008封装=经验+逻辑 / 0091.3 什么是一门线上课程 / 010线上课程的概念与4个层级 / 010免费课不是知识变现的金钥匙 / 012人人都能学会的小课模式 / 0121.4 KSA模型：3种课程类型 / 014常见的3种课程类型 / 014并非任何课程都适合“线上化” / 017不可小觑的技能类课程市场 / 0191.5 把握做课的4个关键因素 / 020像“庖丁解牛”一样拆解一门课程 / 021线上好课的4个要素 / 021本章小结 / 023第2章 构思一个有吸引力的课程选题 / 0252.1 选题策划的5个方向 / 026选题不对，努力白费 / 026选题方向1：想要做的 / 029选题方向2：擅长做的 / 030选题方向3：市场需要的 / 032选题方向4：话题时髦的 / 033选题方向5：有差异化的 / 0342.2 利用恰当的方法呈现课程选题 / 036凸显利益法：直接列出好处 / 036直面恐惧法：让用户产生危机感 / 037列举数字法：数据直切学员感受 / 037本章小结 / 038第3章 设计一个令人一见倾心的课程框架 / 0403.1 设计课程框架的3个要点和3个心得 / 041框架是一门课程的“命门” / 041设计爆款框架的3个心得 / 0433.2 案例研析：打造令人“一见倾心”的课程框架 / 047有“网感”的剪辑课框架 / 047站在用户角度的亲子课框架 / 049具象化的时间管理课框架 / 0493.3 值得学习的3种框架模型 / 051“解决痛点”型：权衡利弊，引出核心 / 051“直切利益”型：简单明了，直入主题 / 052“唤起共鸣”型：情感共鸣比什么都重要 / 0533.4 提升课程“饥饿感”的3个窍门 / 055罗列3种课程框架 / 056善用副标题提升知识密度 / 056切换时空厘清思路 / 0573.5 警惕两个误区 / 057切勿扮演大师、专家或通才 / 058切勿照搬工具书的大纲 / 058本章小结 / 060第4章 充实引人入胜的课程内容 / 0614.1 爆款课程内容的底层逻辑 / 062好内容是理性与感性的结合 / 062切勿追求没有深度的广度 / 064善于用小案例发现大套路 / 0664.2 4个“1”拆解法 / 067剪辑课和表达课的案例分析 / 068Tips：知识颗粒——“积木式”做课 / 0704.3 汉堡包引导法 / 071时间管理课和婆媳关系课案例 / 072Tips：创造新名词提升获得感 / 0744.4 SCQA冲突点构建法 / 075SCQA冲突点构建法的4个流程 / 075寻找幸福的课程的案例分析 / 0774.5 如何打造更高级的课程内容 / 079评判内容是否高级的两个维度 / 0793个基本方法嵌套提升内容丰富程度 / 080用“搭积木”的方式打磨内容 / 081本章小结 / 082第5章 塑造强烈的课程对象感 / 0835.1 打造身临其境的课堂氛围 / 084将用户具象化 / 084“你好”＞“大家好” / 086让用户听懂你的知识 / 0875.2 提升课程呈现力的底层逻辑 / 088“二八定律” / 089提升课程呈现力的3个维度 / 0905.3 展现课程的重要性 / 091冲突对比 / 092延展类比 / 0925.4 提升课程结构和内容的呈现力 / 095高手的“黄金三圈”：Why—How—What / 095按照构建思路讲解内容 / 097学会做小结 / 0985.5 塑造强烈对象感的两个诀窍 / 099反思：是否悟透课程 / 099反馈：即时检阅做完的课程 / 100本章小结 / 102第6章 探索原创课程的底层逻辑 / 1036.1 什么是课程IP化 / 104课程IP化的基石 / 104构筑课程IP的3个技法 / 1066.2 构思巧妙的“要素重构法” / 107拆解封装，精炼接口 / 107链条构建＋数学思维 / 1096.3 宏大布局的“图形示意法” / 110嵌套图 / 110交集图 / 111关联图 / 111鱼骨图 / 112三角形 / 1126.4 精细巧妙的“矩阵思维法” / 113二维思维 / 114优势突出的二维矩阵 / 114本章小结 / 115运营实战篇第7章 定位知识IP个人模型 / 1197.1 为什么要构建知识IP个人模型 / 120构建知识IP个人模型的5个作用 / 120由“货带人”到“人带货”的转变 / 1227.2 如何构建抖音知识IP个人模型 / 123IP定位要围绕精准用户 / 123构建抖音知识IP个人模型 / 124IP定位模型自测表 / 127本章小结 / 127第8章 课程短视频的内容构建模型 / 1288.1 短视频内容构建的底层逻辑 / 129击穿流量池 / 129打造爆款内容的两个要点 / 131创作知识型IP短视频的4种心态 / 133短视频的第一句话 / 1358.2 “智”造短视频的爆款选题 / 136做人群垂直的选题 / 137“三体坐标法” / 140选题的创新 / 1418.3 短视频文案结构的“5步连环结构” / 143“5步连环结构” / 143案例分析“5步连环结构” / 147本章小结 / 148第9章 课程上架与系统对比分析 / 1509.1 课程上架的3种主要链路 / 1513种平台的主要功能 / 1513种主要链路的关联性 / 1569.2 入驻学浪的实操分析 / 157个人入驻学浪的基本事项 / 157课程上架的3个细节 / 159课程更新的两个要点 / 1609.3 入驻抖店和抖音橱窗的实操分析 / 163入驻抖店的5个步骤 / 163开通橱窗的步骤及4个条件 / 166与ICP有关的注意事项 / 167本章小结 / 169第10章 3种推广工具的数据分析与应用策略 / 17110.1 课程的3种推广工具：DOU+、随心推和巨量千川 / 172对课程推广工具概念的理解 / 172做数据分析时推荐的信念 / 17310.2 DOU+的数据分析与应用策略 / 176用DOU+做数据分析的流程 / 176以DOU+手机端为例的数据分析策略 / 17710.3 随心推的数据分析与应用策略 / 181随心推的3个关键点 / 181随心推的5个修正策略 / 182随心推的注意事项 / 18410.4 巨量千川的应用策略 / 185开通巨量千川账号的3种方式 / 1853种开通方式的对比与应用策略 / 187本章小结 / 188第11章 建立知识付费赛道核心模型 / 18911.1 击破课程短视频的5个“流言” / 190“流言”1：养号“秘籍” / 191“流言”2：潜在流量入口 / 191“流言”3：内容被“限流” / 192“流言”4：培养传统电商思维 / 193“流言”5：多刷平台 / 19411.2 课程短视频账号的运营技法：以抖音为例 / 195流量=内容+方法+勤劳+高效运营 / 195以抖音为例的具体实操 / 19611.3 建立爆款视频库 / 198为什么要建立爆款视频库 / 198播放量高的视频库 / 199涨粉快的视频库 / 200咨询多的视频库 / 201转化率高的视频库 / 20111.4 坚定4个运营心法 / 202视频要更新 / 202“爆款”需迭代 / 203重复地转化 / 204投放有技巧 / 205本章小结 / 206第12章 课程的录制、呈现与短视频剪辑 / 20712.1 课程的录制与呈现 / 208课程录制的器材选择 / 2084类课程拍摄技巧 / 210多机位拍摄 / 21512.2 剪辑短视频的10种核心技巧 / 2165步快速出片 / 2163种成片润色法 / 221两个“大咖手法” / 22212.3 多元剪辑手法的创作技巧 / 223爆款视频的“二次创作” / 223片尾剪辑详解 / 223本章小结 / 224
内容摘要
这本书写给每一位奋斗在知识付费赛道的创作者帮助你做一门线上课程，打造大众青睐的知识内容体系，从而为广大有知识却不知道如何实现其价值的课程创作者提供思路、策略及方法论指导。◎如何设计一个有吸引力的课程选题？◎如何打造一个能够戳中用户“心窝子”的课程框架？◎如何充实一堂有获得感的课程内容？◎如何让用户有强烈的对象感？◎如何打造原创课程知识体系？在以下方面为广大做课者提供运营指导，帮助做课者更好地运营课程视频及账号。◎如何构建知识IP？◎如何打造课程短视频？◎如何处理课程上架与推广？◎如何做课程的后期运营？◎如何录制和呈现课程？学好线上课制作，实现价值传播和知识变现的双赢。
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精彩内容
这本书写给每一位奋斗在知识付费赛道的创作者帮助你做一门线上课程，打造大众青睐的知识内容体系，从而为广大有知识却不知道如何实现其价值的课程创作者提供思路、策略及方法论指导。◎如何设计一个有吸引力的课程选题？◎如何打造一个能够戳中用户“心窝子”的课程框架？◎如何充实一堂有获得感的课程内容？◎如何让用户有强烈的对象感？◎如何打造原创课程知识体系？在以下方面为广大做课者提供运营指导，帮助做课者更好地运营课程视频及账号。◎如何构建知识IP？◎如何打造课程短视频？◎如何处理课程上架与推广？◎如何做课程的后期运营？◎如何录制和呈现课程？学好线上课制作，实现价值传播和知识变现的双赢。
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