云南青少年民族团结心理与教育9787520320948
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作者尹可丽,尹绍清,龙肖毅 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520320948
出版时间2017-09
装帧平装
开本其他
定价89元
货号9280477
上书时间2024-09-16
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作者简介
尹可丽,博士,云南师范大学教育科学与管理学院教授,硕士生导师。云南省享受政府特殊津贴专家,云南省高校教学名师,云南省中青年学术带头人,中国心理学会民族心理学专委会委员等。研究方向为民族心理与教育。发表学术论文50多篇,出版专著及教材2部。代表性论著有:《傣族的心理与行为研究》《景颇族初中生的民族社会化觉察及其特征》等。主持完成多项国家社会科学基金项目、云南省社科基金项目等;主持在研国家自然科学基金项目1项。学术研究成果多次获得省部、重量奖励。
尹绍清,楚雄师范学院教育学院院长,教授。研究方向为民族教育。发表论文20余篇;参编教材3部,参与完成国家社会科学基金项目、省级科研课题4项,主持完成省级科研项目2项。
龙肖毅,大理大学政法与经管学院酒店管理教研室主任,教授。研究方向为旅游心理、民族教育。发表论文20余篇;参著教材4部,主持承担国家社科基金项目1项、云南省哲社课题2项,主持和参与各类横向课题多项。
目录
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目 录?
第一章 绪论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (1)?
一 青少年民族团结心理与教育的研究意义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)?
二 青少年民族团结心理与教育研究现状 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(5)?
三 青少年民族团结心理的概念界定 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(14)?
四 研究的主要内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (19)?
五 研究方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(20)?
第二章 云南省青少年民族团结教育的整体状况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(29)?
一 青少年民族团结教育现状问卷的编制 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(29)?
二 中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(41)?
三 民族团结教育教学内容现状 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(54)?
四 学校民族团结教育活动现状 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(67)?
五 学校民族团结教育的考核方式 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (75)?
六 开展民族团结教育存在的问题与困难 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(84)?
第三章 青少年民族团结心理状况的评估工具 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (95)?
一 青少年民族团结知识记忆问卷的编制 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(96)?
二 青少年民族认同问卷的编制 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (100)?
三 青少年民族交往行为倾向问卷编制 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(109)?
第四章 青少年的民族团结认知及情感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (113)?
一 各族青少年对民族团结有关知识的记忆情况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(113)?
二 青少年民族团结认知特点的举例法研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(137)?
三 故事完成法探讨青少年对民族团结的认知及情感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(140)?
第五章 青少年的民族认同及族际交往 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (153)?
一 各族青少年的民族认同状况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (153)?
二 各族学生族内及族际交往的情况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (167)?
三 各族学生族际冲突行为及原因 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(175)?
四 各族学生的民族认同、族际交往及族际间冲突的?
? ? ? ? 情况小结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(195)?
第六章 青少年民族团结心理的影响因素 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(201)?
一 青少年民族团结心理影响因素的评估工具 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (202)?
二 青少年民族团结心理影响因素的情况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (216)?
三 青少年民族团结心理及其影响因素之间的关系 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (230)?
第七章 民族团结人物的人格特征及心理成长历程?
? ? ? ? ? ———普洱民族团结碑事件人物的个案研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (245)?
一 研究方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (246)?
二 社会历史脉络 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (246)?
三 民族团结碑典型人物的成长历程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (251)?
四 民族团结典型人物的人格特征分析 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(263)?
五 民族团结典型人物对青少年民族团结心理成长的教育?
? ? ? ? 价值和意义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (264)?
第八章 青少年民族团结心理的发展规律及教育建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (269)?
一 青少年民族团结心理的发展规律 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (270)?
二 培养青少年民族团结心理的教育建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (297)?
三 研究的局限性与未来的研究方向 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (304)?
参考文献 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(306)?
后记 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(318)?
精彩内容
本书采用问卷调查法、焦点小组访谈、心理传记法、故事完成法等量与质的研究方法,以云南省11个少数民族聚居地的汉族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壮族、哈尼族、苗族、纳西族等民族共一万多名中小学生,以及一千多名教师为研究对象,较为系统、深入地考察了青少年的民族团结心理及教育的情况。全书以丰富、翔实的数据,报告了民族团结教育在云南省中小学开展、实施的情况,总结了学生在民族团结认知、民族认同、民族间友好交往等方面的一般特征及规律,分析了父母对子女的民族社会化行为、父母的民族间交往行为、学生参与的民族团结教育活动等对学生民族团结心理的影响,提出了改进学校民族团结教育质量的建议。
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