我爱吟诵:二年级9787559822000
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作者徐健顺,徐冬梅
出版社广西师范大学出版社集团有限公司
ISBN9787559822000
出版时间2019-11
装帧平装
开本16开
定价39.8元
货号9642486
上书时间2024-09-12
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作者简介
徐健顺：首都师范大学副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会吟诵分会秘书长，组织出版了《我爱吟诵》《诗词吟诵》《中华经典吟诵》等教材和教学资源。
徐冬梅：亲近母语创始人，母语教育研究专家，著名儿童阅读推广人。国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人。2005年度中国推动读书十大人物，2012年度美国易社学者。
目录
上卷 梅花 （宋）王安石 小儿垂钓 （唐）胡令能 登鹳雀楼 （唐）王之涣 望庐山瀑布 （唐）李白 江雪 （唐）柳宗元 夜宿山寺 （唐）李白 敕勒歌 北朝民歌 渡汉江 （唐）宋之问 拜新月 （唐）李端侣 登鹳雀楼 （唐）畅当 秋浦歌 （唐）李白 答人 （唐）太上隐者 舟过安仁 （宋）杨万里 溪居即事 （唐）崔道融 山中 （唐）王维 乐游原 （唐）李商隐 江村即事 （唐）司空曙 春暮 （宋）曹豳 子夜吴歌·秋歌 （唐）李白 夜上受降城闻笛 （唐）李益 边思 （唐）李益 春夜闻笛 （唐）李益 行军九日思长安故园 （唐）岑参 罚赴边有怀上韦令公 （唐）薛涛 夜雨寄北 （唐）李商隐 登崖州城作 （唐）李德裕 听弹琴 （唐）刘长卿 送灵澈上人 （唐）刘长卿 陶者 （宋）梅尧臣 桑茶坑道中（其七） （宋）杨万里 客晓 （清）沈受宏 寒夜 （宋）张耒下卷 村居 （清）高鼎 咏柳 （唐）贺知章 赋得古原草送别（节选） （唐）白居易 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 绝句 （唐）杜甫 悯农（其一） （唐）李绅 舟夜书所见 （清）查慎行 花影 （宋）谢枋得 华子冈 （唐）裴迪 春宵 （宋）苏轼 春晴 （唐）王驾 月夜 （唐）刘方平 晚春 （唐）韩愈 易水送别 （唐）骆宾王 壮士吟 （唐）贾岛 乌衣巷 （唐）刘禹锡 石头城 （唐）刘禹锡 声律启蒙 一 东 二 冬 三 江 四 支 五 微 六 鱼 七 虞 八 齐 九 佳 十 灰 十一 真 十二 文 十三 元 十四 寒 十五 删
主编推荐
1.配套统编语文教材，方便老师和学生使用。按照儿童诗词教育的次第安排篇目，1—6年级，由浅入深，循序渐进。每册分上、下两卷，对应上下学期，每个学期32篇，不会增加老师和孩子的学习负担。
2.选篇精当，适合小学阶段的诗文教育。选篇上，由全国的小学语文教师选定篇目，基本涵盖了小学语文的教学内容。篇目主要有三个来源：一是统编语文教材中的古诗词；二是课标修订后的《小学必背古诗75》中的诗词；三是中华经典诵读（包括蒙学）的内容，如《三字经》《声律启蒙》《论语》等，以大家耳熟能详的篇目为主，旨在为师生提供各种文体的吟诵范例。
3.内容丰富，多角度分析诗歌，方便更加深入和的学习。诗词的鉴赏部分包括作者、背景、字词释义、句意通解、声韵分析、诗词意象等内容，我们从这些方面来解读和分析一诗歌，立求层层深入、条分缕析，多角度帮孩子打通古诗吟诵的学习窍门。
4.透过文字，对诗歌进行声韵分析。诗不只是文字艺术，也是声音艺术。对声音的感悟、对读法的分析，为我们打开了诗词的大门，我们才有可能去探索门背后的广阔世界，从意象、主题直至言外之意所指向的中华文化精神。
精彩内容
这是专为小学生学习吟诵而编写的一套儿童吟诵教材。每个年级分为上卷、下卷，共计64篇古诗文，每个学期32篇。书稿中选取的都是适合该年级孩子阅读和吟诵的篇章，我们从内容背景、诗文大意、声韵分析、意象与注释、诗文主题五个层面来解读和分析一首诗歌，而且每首诗上面都配有相应的吟诵调，方便初学者学习。这套书后还附有二维码，扫一扫就可以听到每首诗对应的吟诵音频，孩子可以跟着学吟诵。
媒体评论
1.配套统编语文教材，方便老师和学生使用。按照儿童诗词教育的次第安排篇目，1—6年级，由浅入深，循序渐进。每册分上、下两卷，对应上下学期，每个学期32篇，不会增加老师和孩子的学习负担。
2.选篇精当，适合小学阶段的诗文教育。选篇上，由全国优秀的小学语文教师选定篇目，基本涵盖了小学语文的教学内容。篇目主要有三个来源：一是统编语文教材中的古诗词；二是课标修订后的《小学必背古诗75首》中的诗词；三是中华经典诵读（包括蒙学）的内容，如《三字经》《声律启蒙》《论语》等，以大家耳熟能详的篇目为主，旨在为师生提供各种文体的吟诵范例。
3.内容丰富，多角度分析诗歌，方便更加深入和高效的学习。诗词的鉴赏部分包括作者、背景、字词释义、句意通解、声韵分析、诗词意象等内容，我们从这些方面来解读和分析一首诗歌，立求层层深入、条分缕析，多角度帮孩子打通古诗吟诵的学习窍门。
4.透过文字，对诗歌进行声韵分析。诗不只是文字艺术，也是声音艺术。对声音的感悟、对读法的分析，为我们打开了诗词的大门，我们才有可能去探索门背后的广阔世界，从意象、主题直至言外之意所指向的中华文化精神。
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