澳大利亚基础教育9787560859262

序

引言/1

第一章澳大利亚基础教育发展概况/5第一节澳大利亚基础教育历史沿革/6一、殖民地时期的基础教育：致力于实现世俗、

义务和免费教育（1788-1900）/6

二、独立后：致力于促进机会均等和延长教育年限

(1901-1945) /11

三、二战后：致力于建立民主化、多样化的现代教育体系/14

四、21世纪以来，追求公平与提高质量/16

第二节澳大利亚基础教育的发展现状/18

一、澳大利亚基础教育规模/18

二、澳大利亚基础教育质量/23

第三节澳大利亚基础教育的发展方向/25

一、关注弱势群体，促进教育公平/26

二、突出学生发展，提高教育质量/27

三、提升教师质量，提高教育质量/28

四、提高教育信息化水平，促进教育均衡发展/30

五、注重学生从学校到职场的转型教育/31

六、加强学校层面的教育改革/31

第二章澳大利亚基础教育体系及管理/33

第一节澳大利亚学制体系简介/34一、学制结构/34

二、澳大利亚基础教育学校类型/38

第二节澳大利亚基础教育管理体制改革历程/39

一、联邦政府加强对基础教育的宏观控制/40二、州（区）政府教育管理权限不断下放/42三、学区教学服务功能不断加强/43

第三节澳大利亚各级教育行政管理机构内部设置与主要职能/45一、澳大利亚联邦政府的教育管理职责/45二、澳大利亚州（区）教育行政部门/46

第四节澳大利亚基础教育财政与人事管理/50一、基础教育财政管理/50

二、澳大利亚基础教育人事管理/51

第三章澳大利亚基础教育课程/59

第一节澳大利亚基础教育课程演变过程/60

一、实施地方课程（20世纪60年代之前）/60

二、建立核心课程（20世纪70—80年代）/61

三、创立国家课程（20世纪80年代一至今）/62

第二节澳大利亚国家课程的定位、作用与目标/68

一、澳大利亚国家课程的定位/68

二、澳大利亚国家课程的作用/69

三、澳大利亚国家课程的目标/69

第三节澳大利亚基础教育课程设置/71

一、小学课程设置/71

二、初中课程设置/74

……

第十章澳大利亚基础教育的亮点/246第一节灵活的教育管理体制/247一、多元灵活的办学体制/247二、社会参与的管理体制/248

三、政府向学校放权，扩大学校办学自主权/249第二节系统的课程与质量监测体系/250一、精细的课程体系/250二、灵活、开放的教学模式/251三、扎实的公民教育/252

四、系统的基础教育质量监测/253

第三节一体化的教师发展机制/253

一、源头保障：教师职前培养认证/254

二、严格把关：教师入职资格认证/255

三、持续发展：专业标准与国家框架引领/255

附录/256

一、澳大利亚学制图/256

二、特色学校介绍/257

后记/259