大夏书系·中小学健康教育：理论与实施策略9787576027624
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作者胡玉华
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576027624
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价58元
货号11645759
上书时间2024-12-16
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作者简介
胡玉华 教授，北京市中小学健康教育研究中心主任。主持教育部“国培计划”教师培训、北京市生物学科带头人及骨干教师培训等项目。讲授 “大概念统摄下的单元教学设计与实施”“健康素养价值取向的健康教育课程体系建构”等课程。出版著作10余部，发表论文50余篇。
目录
目 录前 言 001第一章 概 论 第一节 健康教育的概念 003一、学校健康教育的内涵 004二、学校健康教育的内容 005第二节 中小学健康教育的目的和意义 009一、中小学健康教育的目的 010二、中小学健康教育的意义 011第三节 中小学健康教育的现状 012一、中小学健康教育师资队伍情况 013二、中小学健康教育课程设置情况 014三、中小学健康教育教材建设情况 014四、中小学健康教育效果评价情况 015参考文献 016第二章 中小学健康教育的基本理念 第一节 发展学生健康素养 019一、什么是健康素养 020二、如何界定中小学生群体健康素养 025三、怎样发展中小学生健康素养 027第二节 提高学生生活技能 029一、什么是生活技能 030二、健康教育中的生活技能教育 031第三节 培养学生社会责任感 034一、社会责任感的内涵 034二、社会责任感教育的目的 035三、社会责任感教育的策略 036参考文献 037第三章 中小学健康教育的目标、任务和原则 第一节 中小学健康教育的目标 041一、对学校健康教育目标的解读 041二、中小学健康教育目标的实现 043第二节 中小学健康教育的任务 046一、中小学健康教育的背景 046二、中小学健康教育的具体任务 046第三节 中小学健康教育的原则 052一、科学性与实效性相结合的原则 052二、面向全体学生与关注个体差异相结合的原则 054三、知识传授与技能培养相结合的原则 056四、个体健康责任与社会责任意识相结合的原则 057参考文献 059第四章 中小学健康教育的主要内容 第一节 个人卫生习惯 063一、什么是个人卫生习惯 064二、养成个人卫生习惯的重要性 065三、中小学个人卫生习惯的教育内容 066第二节 生长发育与性健康 073一、什么是生长发育与性健康 074二、中小学生长发育与性健康的教育内容 075第三节 营养与健康 082一、生活中常见的食物种类及营养 082二、科学膳食与营养均衡 085三、食品卫生与食品安全 089第四节 疾病预防 091一、中小学生常见传染病及预防 093二、中小学生常见非传染病及预防 099第五节 烟草、酒精与毒品 103一、烟草、酒精和毒品的危害 104二、对烟草、酒精和毒品的抵制与防范 111第六节 心理健康 114一、什么是心理健康 114二、学校心理健康教育的内容与策略 116第七节 运动与健康 127一、运动与健康的关系 127二、学校运动与健康的主要内容 128第八节 安全应急与避险 139一、国内外学校安全应急与避险的问题及现状 140二、学校安全应急与避险的内容 147参考文献 148第五章 中小学健康教育的模式和方法 第一节 中小学健康教育模式的相关理论及概念界定 155一、中小学健康教育的相关理论 155二、中小学健康教育模式的概念界定 158第二节 国内外中小学健康教育模式的现状与问题 160一、国外健康教育模式的现状及问题 162二、国内健康教育模式存在的问题、历史演变及现状 169第三节 中小学健康教育模式的构建与实施 178一、独立的健康教育课程模式的实施 178二、以学科渗透的方式实施 179三、以专题的方式实施 181第四节 中小学健康教育模式的辅助途径 187一、学校健康教育环境的创设 188二、学校及社会健康教育服务的提供 188三、学校“互联网+教育”健康服务的提供 189参考文献 190第六章 中小学健康教育的实施和效果评价 第一节 中小学健康教育的实施 195一、中小学健康教育实施依据 195二、中小学健康教育实施建议 198第二节 中小学健康教育效果评价 209一、中小学健康教育效果评价的依据 209二、中小学健康教育效果评价建议 212参考文献 227
内容摘要
这本书包括三个主题：中小学生群体健康素养的概念及内涵、中小学学生健康素养的评价体系及学校健康教育课程体系的构建、如何发展学生健康素养的教学基本策略。书中首先从理论层面对中小学生群体的健康素养的概念、内涵、评价指标体系、学校健康教育课程等作出了清晰的界定和系统的回应，并以此为基础尝试构建了中小学健康教育课程体系，提出了中小学健康教育未来发展的策略，以期为学校开展高质量和有效的健康教育提供明确的指导。
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精彩内容
这本书首先从理论层面对中小学生群体的健康素养的概念、内涵、评价指标体系、学校健康教育课程等作出了清晰的界定和系统的回应，并以此为基础尝试构建了中小学健康教育课程体系，提出了中小学健康教育未来发展的策略，以期为学校开展高质量和有效的健康教育提供明确的指导。
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