高等学校创新创业教育体系的国际比较研究9787303266227

黄宇 理学硕士，教育学博士。现任北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，日本北海道大学研究员。曾访学于英国斯特拉思克莱德大学、伦敦大学国王学院、香港中文大学、日本北海道大学。主持和参与国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科基金、教育部国别与区域指定课题、北京市教育科学规划等各类科研课题30余项，在国内外发表中文、英文、日语论文共60余篇，编写各类教材、专著、译著30余部，科普著作30余册。同时，还在一些国际非政府组织担任咨询工作，是中国教育学会比较教育研究会和地理教学研究会会员，中国地理学会会员，世界自然保护同盟（IUCN）国际教育委员会成员。

绪论

一、高校创新创业教育的发展

二、创新创业教育及其生态系统

第一章欧盟高校创新创业教育体系

一、政策环境

二、能力框架

三、基本模式

四、经验和启示第二章美国高校创新创业教育体系

一、政策环境

二、课程设置

三、成果转化

四、校企合作

五、基本模式第三章 英国高校创新创业教育体系

一、基本情况

二、政策环境

三、主要特点

四、案例分析

第四章日本高校创新创业教育体系

一、发展及现状

二、政策环境

三、主要特点

四、案例分析

第五章韩国高校创新创业教育体系

一、政策环境

二、基本模式

三、外部环境

四、主要特色

第六章新加坡高校创新创业教育体系

一、基本情况

二、主要特点

三、案例分析第七章丹麦高校创新创业教育体系

一、基本情况

二、外部环境

三、内部因素

四、案例分析第八章法国高校创新创业教育体系

一、基本情况

二、案例分析

结语

主要参考文献

绪论

一、高校创新创业教育的发展1998年10月，巴黎召开的世界高等教育大会通过的《21世纪高等教育宣言：展望与行动》提出，“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。而我国在1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，“高等学校要重视和培养大学生的创新、实践能力以及创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。进入21世纪，国务院在出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（以下简称《纲要》）中明确指出，我们比以往任何时候都更加需要紧紧依靠科技进步和创新，带动生产力质的飞跃，以推动经济社会的全面、协调、可持续发展。《纲要》还指出，要把创新创业作为面向未来的重大战略选择，在重要的政策和措施中，实施促进创新创业的金融与教育方针，营造有利于科技创新的社会环境；在人才队伍建设方面，要求充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用，构建有利于创新人才成长的文化环境；强调发挥高等院校、科研院所和国家高新技术产业开发区在区域创新体系中的重要作用，增强科技创新对区域经济社会发展的支撑力度；大学应该成为区域创新体系的重要支撑环节，成为国家和地区经济发展、社会进步、科技创新的动力源，成为高新科技成果转移和高新科技产业孵化的重要基地，成为国家和地区创新体系中的思想库、知识库、人才库和成果库，成为激发创新思想、传播创新文化、培养创新人才、营造创新环境的中心。

2015年3月23日，《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》再次将创新驱动发展提高至国家发展战略的新高度，并确立了“人才、资本、技术、知识自由流动，企业、科研院所、高等学校协同创新”的发展目标。

在政府大力推动创新创业环境建设的大背景下，创新与创业也逐渐成为教育领域中的高频词。2010年出台的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出，创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，必须加强创新创业教育课程体系建设与创新创业师资队伍建设。高等学校应广泛开展创新创业实践活动，全面建设创业基地建设，提供多种形式的创业扶持，积极开展创新创业培训。2012年3月，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出，要把创新创业教育贯穿人才培养的全过程，制定高校创新创业教育基本要求，开发创新创业类课程，纳入学分管理。2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》发布，明确了高校创新创业教育的九个任务，为各高校开展创新创业教育指明了清晰的发展道路，并确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标。进入21世纪后，基于创新的发展模式已经成为推动整个世界经济、科技、社会等发展的最主要动力。创新创业教育、创新产业转型、科技创新等概念高频出现在世界各国的发展纲要或教育政策中。美国政府近年来始终将创新作为提升美国国家竞争力的核心要素，2009年发布的《美国创新战略：推动可持续增长和高质量就业》和2011年发布的《美国创新战略：确保我们的经济增长和繁荣》两个国家战略报告，都显示出美国将创新上升到国家发展重大战略高度的决心。在创业方面，2012年，奥巴马政府提出“创业美国”计划，鼓励创新创业，该计划提出了五大领域：扩大创业支持资金行动；加强创业者与创业导师联系行动；减少创业屏障；加速突破性技术创新从实验室到市场的转变；释放医疗、清洁能源和教育等产业的市场机会和行动。政府除明确了公共部门的职责与义务之外，尤其还强……

本书从国际比较的视角，结合实地调研，比较和分析当今世界若干典型国家的高校创新创业教育体系的形成过程、基本模式和影响因素，提出改革和发展我国高校创新创业教育的对策与建议。本书以高等学校创新创业教育的国际比较为核心，探索若干国家高校创新创业教育体系的组织和管理、课程和教学、训练和实践、教师和人力资源、项目和计划、外部联系和网络、成果转化和激励等因素的结构，具体包括以下内容：1.欧盟高校创新创业教育体系2.美国高校创新创业教育体系3.英国高校创新创业教育体系4.日本高校创新创业教育体系5.新加坡高校创新创业教育6.丹麦高校创新创业教育体系7.韩国高校创新创业体系8.法国创新创业教育体系。