增材制造模型设计(初中级)9787111717416
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广东广州
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作者殷铭,车明浪,耿东川 等
出版社机械工业出版社
ISBN9787111717416
出版时间2022-10
装帧平装
开本16开
定价49元
货号12228845
上书时间2024-12-17
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目 录 前言二维码索引项目一 识读摄像头支架工程图1学习目标2数字资源2基础知识3任务一学习 NX软件界面与基本操作 6任务二绘制五角星草图 14任务三摄像头支架建模 26项目总结 35课后练习 35项目二 连接部件建模与装配 37学习目标 37数字资源 38任务一学习 NX软件基础特征的创建方法 38任务二零件建模实例 45任务三部件装配实例 54任务四二维 CAD与三维 CAD格式转换与输入输出 59项目总结 61课后练习 61项目三 产品外形建模与设计 64学习目标 64数字资源 65基础知识 65任务一玩具帽子建模 66任务二紫砂壶建模 77项目总结 93课后练习94项目四 锥顶座零件图与装配图制作 95学习目标 95 数字资源 96基础知识 96任务一制作底座零件图 97任务二制作锥顶座装配图107项目总结 114课后练习 114项目五 机械零件三维数据采集 117学习目标 117数字资源 118基础知识118任务一三维扫描仪标定 120任务二零件外形三维扫描 122任务三点云和面片处理 126项目总结130课后练习130项目六 机械零件逆向模型设计 131学习目标131数字资源132基础知识132任务一机械零件逆向建模 133任务二铣刀盘建模精度与质量分析 147项目总结152课后练习152项目七 连杆逆向建模与制件前处理 153学习目标153数字资源154任务一连杆逆向建模 154任务二连杆 FDM打印前处理175项目总结181课后练习182参考文献 183
内容摘要
本书是1+X增材制造模型设计职业技能等级证书标准的课证融通教材，内容对应增材制造模型设计初中级部分。本书从增材制造模型设计应用能力要求出发，依据产品开发流程设计任务，主要内容包括工程图识读、零件数字化建模、部件数字化装配、产品外形曲面设计、三维扫描前处理、零件三维扫描、点云和面片处理、实体和曲面逆向建模、精度与质量分析、制件前处理等，旨在培养学生完成增材制造模型结构设计、数据采集与处理、逆向设计、模型可视化与数字化检测等工作任务的能力。本书采用“校企合作”模式，以*常用的NX 10、Geomagic Design X 2016软件为平台，通过和行业企业合作开发课程内容，学习项目来自企业生产活动内容、职业技能大赛载体和1+X职业技能鉴定题库，覆盖软件的基本操作、主要功能和实际项目操作过程。全书项目案例具有典型性、实用性和指导性，以理论知识为基础，实践操作为主线，深入浅出、通俗易懂，方便零基础的读者从入门到掌握增材制造模型设计的初中级能力部分的知识和技能，通过系统学习达到1+X增材制造模型设计职业技能等级设计部分的考核要求。本书适用于职业院校机械设计制造类、机电设备类、汽车制造类等相关专业课程学习，以及开展岗课赛证、书证融通、进行模块化教学及考核评价使用，也适用于从事增材制造工作的技术人员参考。为便于教学，本书配套有电子课件、教学视频、习题答案、培训资料等教学资源，凡选择本书作为教材的教师可登录www.cmpedu.com网站，注册、免费下载。
精彩内容
本书是1+X增材制造模型设计职业技能等级证书标准的课证融通教材，内容对应增材制造模型设计初中级部分。本书从增材制造模型设计应用能力要求出发，依据产品开发流程设计任务，主要内容包括工程图识读、零件数字化建模、部件数字化装配、产品外形曲面设计、三维扫描前处理、零件三维扫描、点云和面片处理、实体和曲面逆向建模、精度与质量分析、制件前处理等，旨在培养学生完成增材制造模型结构设计、数据采集与处理、逆向设计、模型可视化与数字化检测等工作任务的能力。本书采用“校企合作”模式，以*常用的NX 10、Geomagic Design X 2016软件为平台，通过和行业企业合作开发课程内容，学习项目来自企业生产活动内容、职业技能大赛载体和1+X职业技能鉴定题库，覆盖软件的基本操作、主要功能和实际项目操作过程。全书项目案例具有典型性、实用性和指导性，以理论知识为基础，实践操作为主线，深入浅出、通俗易懂，方便零基础的读者从入门到掌握增材制造模型设计的初中级能力部分的知识和技能，通过系统学习达到1+X增材制造模型设计职业技能等级设计部分的考核要求。本书适用于职业院校机械设计制造类、机电设备类、汽车制造类等相关专业课程学习，以及开展岗课赛证、书证融通、进行模块化教学及考核评价使用，也适用于从事增材制造工作的技术人员参考。为便于教学，本书配套有电子课件、教学视频、习题答案、培训资料等教学资源，凡选择本书作为教材的教师可登录www.cmpedu.com网站，注册、免费下载。
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