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格物致知(一位中学校长给青少年的三门人生课)

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天津和平
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作者田祥平

出版社重庆大学出版社

ISBN9787568920117

出版时间2020-05

装帧其他

开本16开

定价58元

货号31105241

上书时间2024-12-17

润田图书店

四年老店
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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
目录
读万卷书
  爱国从小事做起
  爱孩子，就给他温暖的陪伴
  “不听话”的孩子在南开
  不会弯曲的树都被风吹断了
  初为人师，偷师学艺
  瑜伽球出现在教室
  范孙楼老黑板的故事
  冷校长加油
  黄葛树叶黄又黄
  光阴的故事
  鸡蛋的故事
  海外飘来的贺卡
  墙上的智慧
  青莲紫的故事
  三友路的芬芳
  我的未来我做主
  让我记住你的名字
  游玩也是学习
  心中有诗意，眼中有远方
  又学习，又玩耍
  卓越之师
  怎么还不火起来
  遇见南开，遇见青春
  忠恕图书馆的故事
  你的眼神
  冰河湖里洗个澡
  不紧张，要从容
  只有11个学生的学校
  体验学习
  高考，高考，高考！
  不同的阳台，不同的故事
行万里路
  一千颗“钻石”在沙滩上闪烁
  德国茶馆看过来
  法国巧遇浪漫
  打伞的富士山
  京都雪
  荷花尚未怒放时
  东大寺的鹿
  和顺古镇
  走马观花派克市场
  快乐地工作
  克拉码头的土耳其大叔
  我的“百草园”在哪里？
  去了还想再去的西藏
  山就在那里
  身边的古镇磁器口
  台湾雅客之家
  微笑的柬埔寨
  喂海鸥
  我和演歌的约会
  喜欢一座城
  心中的桃花源
  幸福的等待
  选择你喜欢的表达方式
  玉水寨水如玉
  最有爱的古镇洗衣亭
  一个杯子一座城之西雅图
品万般味
  包哥哥菜馆的安全感
  好一道“狗浇尿”
  记忆中的味道
  鼎锅里有慰藉你的汤
  心心念念曾经的味道
  一方水土一方人
  砂锅江湖中的胖砂锅
  颠覆认知的合川肉片
  黄玉一样的凉粉
  牛奶遇到姜汁不一定是姜撞奶
  有一种抄手叫包面
  坚持，让我吃了臭豆腐
  妈妈的味道就是家的味道
  美式早餐
  在卢赛恩遇到米其林大厨
  到萨尔茨堡，喝一杯莫扎特
  到一座城，一定要吃顿早饭

内容摘要
 这是一本有趣、有色、
有声的人文读本。重庆南开中学田祥平校长用有趣的文字、有色的美图、有声的故事，给青少年们上了一堂生动的课——“生活即教育、社会即学校”，开
放、包容的南开校风成就独具个性的学子，“允公允
能，日新月异”，没有固化的培养模式，注重人文、
塑造人格，让学生在自主的环境中专注而多元地学习和成长。“读万卷书、行万里路、品万般味”青少年三门人生课的立意贯穿全书。

精彩内容
 爱国从小事做起在我们的教育中，毋庸讳言，爱国主义是必要且必须的。我们需要解决的问题是，如何把高大上的、看似抽象的家国情结转化为鲜活的细节，转化为日常的生活习惯，渗入学生骨血。
关于这个问题的回答，让我回忆起曾经在新加坡访学时，参加校园举行的国庆庆典。当时各个学校的爱国主义画面，至今仍随着我的记忆和思绪生动立体地呈现在我的眼前。
新加坡文礼中学的国庆活动，首先是学校营造起盛大庆典的氛围——热烈、庄重而神圣。学校鼓励学生
们穿上有新加坡国旗颜色的服装——红白色，老师们当天也穿红色或白色衣服。后来跟队到林景中学，首先映入眼帘的是“HappyBirthdaySingapore!”这句祝福祖国的话语，学生们自发创意地将写满了爱与深情的张张卡片组成了一面国旗。卡片上的爱国理由也是简单而美好：有的是能在新加坡吃到各色美食
，有的是能在新加坡看到来来往往的船只，还有的是最爱新加坡街道干净的样子。多么具体的爱国理由，这些理由虽然很小，但从中可以看到孩子们对祖国真挚的情感，因为情感的产生很多时候正是由小事激发的。
“爱国从小事做起”，我们是否也可以借鉴。
南开一直以“公能”立校，总是通过“大格局、小教育”将家国情怀传递给广大学子。众多南开学子，在国家危难时，投笔从戎；在国家需要时，义无反顾。这些历史画面层层叠加，丰富、厚重而深刻。南开的爱国教育，首先是通过校园文化建设形成健康、有益、正向的能量场氛围。可深掘学校的名人资源，将其转化为育人资源，用学长们的生动事迹形成对学弟学妹们的强烈感
召力。爱国是正义的事情，不要藏着掖着，但也不要一来就高谈阔论，这样可能会起反效果。其次，我们可以用入心、暖心、
走心的动漫宣传手册，从个体爱班级、爱校、爱社会等细节开始呈现，贯通个体一家庭一集体一国家，遵循由小到大、形式多样的传导路径，把身边自发的细节转化为爱国的自觉。其实，这也是对教育者和管理者智慧的考量。
爱孩子，就给他温暖的陪伴孩子的优秀并不是与生
俱来的。
孩子的世界观在6岁之前就已经建立，所以，家庭教育极其重要。如果家长帮助孩子树立良好、正确的世界观，他就是积极的、健康的；如果孩子建立了错误的认识，他或许就是消极的、自卑的。
不可否认，父母爱孩子天经地义，付出爱也是理所当然。但我们在爱的过程中，是否缺乏足够的理性?尤其是随着独生子女越来越多，父母的工作压力越来越大，父母寄托在孩子身上的东西也越来越多，各种各样的才艺轮番充斥着孩子的童年：为了身材好学跳舞，为了陶冶情操学钢琴，为了提升气质学指挥……我们爱孩子，却并不教他们做人的规矩；我们希望他们成才，却并不舍得放手让他们去飞。
作为父母，我们在谈恋爱的时候还善于表达爱，但到了孩子那里，爱就成了没有底线。
P5-7

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