培养面向未来的学习者：每个学生都需要的五项成长力
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天津和平
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作者[美]托马斯·霍尔(ThomasR.Hoerr)
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576008159
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价35元
货号31155636
上书时间2024-12-17
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商品详情
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作者简介
ThomasR.Hoerr（托马斯R.霍尔），博士毕业于美国华盛顿大学圣路易斯分校，目前在密苏里州圣路易斯分校教授领导力课程；著有《面向未来的学校领导力》（2009年出版）和《培养坚毅的品格》（2013年出版）等四本书。译者姚望，本科就读于复旦大学英文系，辅修经济学，曾赴耶鲁大学交流。
目录
引言
第一章 思考明天
展望未来之宏观大势
大环境预测之一：地球将变得更加脆弱
大环境预测之二：技术将触及一切
大环境预测之三：多样性将不容回避
展望未来之教育领域
教育预测之一：教育工作者会拓展对于学生成长的理解，并因此肩负起更多责任
教育预测之二：多样化的学校选择将成为标配，并对学校的组织形式产生重大影响
教育预测之三：技术将改变教学方式和教学内容，多样性会因此变得更为宝贵
结语
第二章 同理心
何为同理心？
为何要先谈同理心？
我们为何需要同理心？
关于同理心的实验
21世纪的同理心
发展同理心的步骤
发展同理心的策略
适用于所有老师的策略
适用于初高中老师的策略
适用于小学老师的策略
适用于校长的策略
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第三章 自制力
什么是自制力？
发展自制力的步骤
第一步：培养意识
第二步：遵守
第三步：设定目标
第四步：迁移
第五步：监控
当自制力成为习惯
发展自制力的策略
适用于所有老师的策略
适用于初高中老师的策略
适用于小学老师的策略
适用于校长的策略
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第四章 正直
什么是正直？
首先，要诚实
从诚实走向正直
教导正直所面临的挑战
发展正直的策略
适用于所有老师的策略
适用于初高中老师的策略
适用于小学老师的策略
适用于校长的策略
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第五章 拥抱多样性
何为拥抱多样性？
多样性与人类起源
多样性的现状
刻板印象的威胁
身份面具
多样性与视角
对于多样性，重视胜于忽视
维护每个人的安全与尊严
教导拥抱多样性的步骤
第一步：欣赏自己
第二步：认识他人的多样性
第三步：欣赏他人
第四步和第五步：规划与实施
正式与非正式课程双管齐下
培养拥抱多样性的策略
适用于所有老师的策略
适用于初高中老师的策略
适用于小学老师的策略
适用于校长的策略
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第六章 坚毅
什么是坚毅？
小议坚毅
坚毅——我的修行之路
为坚毅而教
坚毅之于教育
来自反面的声音
发展坚毅的步骤
第一步：创设环境
第二步：设定期望
第三步：教授相关词汇
第四步：制造挫折
第五步：监控学生的表现
第六步：反思与学习
发展坚毅的策略
适用于所有老师的策略
适用于初高中老师的策略
适用于小学老师的策略
适用于校长的策略
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第七章 文化是关键
组织文化的六要素
1.使命
2.价值观
3.实践
4.人才
5.叙事
6.场所
第八章 后记
相关模型
五项成长力的测评
关系的重要性
勿忘快乐
我的切身经验
参考文献
附录A 自我测评问卷
附录B 给家长的信
作者简介
致谢
内容摘要
决定儿童在未来生活中是否能够获得成功的，不是认知因素，而是同理心、自我管束、诚信、对差异和多样性的欣赏、以及坚毅等非认知因素。本书围绕“面向未来的学习者需要具备什么素养”“标准化考试无法衡量的重要能力要怎么培养”的问题，提出了培养学生五项成长力——同理心、自制力、正直、拥抱多样性、坚毅——的步骤，并针对小学教师、初高中教师、校长分别提出了相关策略，以支持教育者在教学过程中，更好地帮助学习者习得这些成长力。
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决定儿童在未来生活中是否能够获得成功的，不是认知因素，而是同理心、自我管束、诚信、对差异和多样性的欣赏、以及坚毅等非认知因素。本书围绕“面向未来的学习者需要具备什么素养”“标准化考试无法衡量的重要能力要怎么培养”的问题，提出了培养学生五项成长力——同理心、自制力、正直、拥抱多样性、坚毅——的步骤，并针对小学教师、初高中教师、校长分别提出了相关策略，以支持教育者在教学过程中，更好地帮助学习者习得这些成长力。
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