幼儿园社会教育与活动指导(第2版融媒体版高等院校学前教育专业融媒体精品教材)
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天津和平
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作者编者:邵巧云//栗艺文//刘静|责编:梁宏宇//张柳然|总主编:郭健
出版社北京师大
ISBN9787303263974
出版时间2021-01
装帧其他
开本其他
定价39元
货号31105625
上书时间2024-12-17
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商品详情
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目录
模块一 理论篇
单元一 幼儿社会教育概述
项目一 幼儿社会教育的研究对象及核心概念
一、幼儿社会教育的研究对象
二、幼儿社会教育的核心概念
项目二 幼儿社会教育的价值
一、幼儿社会教育的意义
二、幼儿社会教育在幼儿园课程体系中的地位
三、幼儿社会教育与相关课程领域的关系
项目三 我国幼儿社会教育的发展与变革
一、第一阶段：20世纪初-20世纪中叶
二、第二阶段：20世纪中叶-20世纪90年代中期
三、第三阶段：20世纪90年代中期至今
单元二 幼儿社会性发展的影响因素和理论基础
项目一 影响幼儿社会性发展的因素
一、影响幼儿社会性发展的内部因素
二、影响幼儿社会性发展的外部因素
项目二 幼儿社会性发展的理论基础
一、心理分析理论
二、社会学习理论
三、认知发展理论
单元三 幼儿社会教育的目标与内容
项目一 幼儿社会教育的目标
一、制订幼儿社会教育目标的依据
二、幼儿社会教育的目标结构
三、有效实现幼儿社会教育目标应注意的问题
项目二 幼儿社会教育的内容
一、选择幼儿社会教育内容的依据
二、幼儿社会教育的具体内容
三、选择幼儿社会教育内容应注意的问题
单元四 幼儿社会教育的原则、方法与途径
项目一 幼儿社会教育的原则
一、正面教育原则
二、渗透教育原则
三、实践性原则
四、综合性原则
五、一致性原则
项目二 幼儿社会教育的方法
一、以发展认知为主的方法
二、以陶冶情感为主的方法
三、以培养行为为主的方法
项目三 幼儿社会教育的途径
一、幼儿社会学习的特点
二、幼儿园社会教育的途径
模块二 实践篇
单元五 幼儿自我意识的发展与教育
项目一 关于幼儿自我意识的基本问题
一、自我意识及其发生与发展
二、自我意识教育对幼儿社会化的意义
三、不同年龄幼儿自我意识发展的主要特点
四、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关内容
项目二 促进幼儿自我意识发展的教育与活动设计
一、日常生活中渗透，激发幼儿的自我意识
二、集体活动中细化，培养幼儿的自我意识
三、家园合作，强化幼儿积极的自我意识
单元六 幼儿社会认知的发展与教育
项目一 关于幼儿社会认知的基本问题
一、社会认知及其内容
二、社会认知教育对幼儿社会化的意义
三、幼儿社会认知的年龄特点
四、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关内容
项目二 促进幼儿社会认知发展的教育与活动设计
一、日常生活中渗透，抓住幼儿社会认知的源头
二、集体活动中提升，深化幼儿社会认知的内容
三、家园共育，促进幼儿社会认知的发展
单元七 幼儿社会情感的发展与教育
项目一 关于幼儿社会情感的基本问题
一、社会情感的含义
二、幼儿社会情感教育的意义
三、不同年龄阶段幼儿社会情感发展的主要特点
四、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关内容
项目二 幼儿依恋的发展与教育
一、学前期幼儿依恋的特点与类型
二、学前期幼儿依恋的表现
三、教师对幼儿依恋行为的干预与指导
项目三 幼儿归属感的发展与教育
一、归属感的定义
二、幼儿获得归属感的意义
三、不同年龄阶段幼儿归属感发展的主要特征
项目四 促进幼儿社会情感发展的教育与活动设计
一、日常生活中渗透，培养幼儿积极的社会情感
二、集体活动中培养，深化幼儿的情感体验
三、家园合作，创设良好的精神氛围
单元八 幼儿社会行为的发展与教育
项目一 关于幼儿社会行为的基本问题
一、社会行为的相关概念
二、社会行为教育的意义
三、幼儿社会行为的年龄特点
四、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关内容
项目二 幼儿亲社会行为的培养和攻击性行为的矫治
一、亲社会行为的类型
二、幼儿亲社会行为的培养
三、幼儿攻击性行为的分类、特点及影响因素
四、幼儿攻击性行为的矫治
项目三 幼儿人际交往能力的发展与教育
一、亲子交往
二、师幼交往
三、同伴交往
项目四 培养幼儿人际交往能力的教育与活动设计
一、在日常生活中，营造宽松的环境，发展交往技能
二、在集体教学中，创设人际交往的情境，培养交往技能
三、关注个别幼儿交往行为，注重个别化指导
四、家园配合，强化幼儿良好的交往技能
模块三 评价篇
单元九 幼儿社会教育评价
项目一 幼儿社会性发展评价
一、幼儿社会性发展评价的意义
二、幼儿社会性发展评
内容摘要
本教材共有三个模块。
模块一“理论篇”包含四个单元，重点介绍了本学科的基本理论与原理；模块二“实践篇”包含四个单元，以幼
儿社会性发展的心理结构为线索，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，进行了促进幼儿社会性发展的实践活动的引领；模块三“评价篇”包含一个单元，对幼儿社会性的发展与幼儿社会教育活动设计进行了总结与评价。
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