专业的印记

序

一

1978年北京地区大学分校开设的专业

北京地区大学分校专业的调整

二

1985-1989年本科专业设置

1990—1993年本科专业设置

1985—1993年各专业情况及沿革

三

1994—1997年本科专业设置

1998—2002年本科专业设置

1994-2002年各专业情况及沿革

四

2003-2008年本科专业设置

2009—2015年本科专业设置

2003—2015年各专业情况及沿革

五

2016—2020年本科专业设置

2016—2020年各专业情况及沿革

后记

北京地区大学分校专业的调整由于开办时对教育规律认识不足，步子迈得过大，一下子办了36所，不具备连续招生的师资、校舍、设备等条件，大学分校的招生出现了大起大落，很多大学分校第二年、第三年都没有招生，有的直到首届学生毕业才招收第二届学生。同时，由于对当时北京市的实际力量和办学条件考虑不充分，专业设置缺乏合理、统一的规划，办学的计划性和针对性受到一定影响，大学分校在办学中出现一些问题：各大学分校间重复设置专业较多；首届招生中没有考虑专业基础能力，工科专业招收了一些数学成绩很差的考生，甚至外语专业招收了外语成绩并不好的学生；招生人数与实际需求不对等，有些专业招生人数偏多，分配困难，有些行业需要的人才多，培养的学生数量却不够；与大学本校错位发展不够，尚未找出自己的特点；各大学分校学制均为本科，不完全适应北京建设的需要。1980年，中央书记处关于北京工作方针的指示提出，要把北京建成科学文化技术最发达，教育程度最高的全国第一流城市。教育部、中共北京市委教育工作部和北京市高等教育局组成联合调查组，就北京高等教育情况进行调查。北京市委初步提出高等教育十年发展设想，预计1990年全日制高等学校本、专科在校生达到4万多人，加上研究生1万多人，十年增加将近一倍，如果办学条件能有改善，还可以再多一些。北京高等教育首先要加强文科，尽可能地培养政法、财经、管理、外贸、旅游等急需人才以及文、史、外语等专业人才。大学分校要依靠各业务局的力量，争取各大学的支持，逐步发展成为独立的走读大学，有的也可以成为大学直接管理的分校。分校在保证质量的条件下，着重发展数量，要多办一些文科系，特别是试办一些新的应用性（1）的文科系，系科设置应与本校有所区别，逐步形成自己的特色。学制一般为四年制，有些专业也可办二、三年制的专科，还可试办基础大学。

北京市从1981年开始着手大学分校的调整。为了使大学分校的规划和调整更加切合实际和真正建立在可靠的客观基础之上，北京市委组织力量对过去大学分校的工作开展调查研究，并了解北京建设的发展情况和各条战线的调整情况，了解各方面人才需求的情况和北京可能提供的财力物力的情况，研究中央和市属大学的发展规划。从调查研究入手，从实际情况出发，在综合这些情况的基础上，全面规划和调整大学分校的设置、布局、专业和规模。1981年，在中共北京市委教育工作部和北京市高等教育局向北京市委的汇报提纲中提出：“初步考虑，拟将现有大学分校调整为15所：北京大学分校，培养文科、理科、经济、法律等专业人才；中国人民大学一、二分校，培养政治理论、经济、法律等专业人才；北京外国语学院分院，培养外语师资；北京第二外国语学院分院，培养旅游人才；北京对外贸易学院分院，培养外贸人才；清华大学一、二分校合并，……

自1978年北京地区创办大学分校至今，北京联合大学在40多年的办学历程中，始终矢志不渝地应北京建设之需，适时调整和发展自己，经历了多次调整整合，办学定位和人才培养目标不断适应北京城市建设和经济发展需要，对专业设置进行了数次较大调整，建立了一批新兴学科和交叉学科，逐步建立起自我发展、自我调整的专业管理机制。本书按照学校发展的五个阶段，系统、完整地记录了各个专业发展的沿革和脉络，并收录了每个发展段的专业介绍，定位于为校领导的决策和学校学科专业调整提供参考，同时也将是地方性高校进行学科专业设置的参考资料。