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作者韦丽云
出版社江苏大学出版社有限责任公司
ISBN9787568416702
出版时间2020-04
装帧平装
开本16开
定价56元
货号11443782
上书时间2024-10-23
第一节新形势下的教育使命
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,指出要坚持改革创新,坚持教育公平,推动教育从规模增长向质量提升转变,促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展,以教育现代化支撑国家现代化
2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,进一步强调:优先发展教育,大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化,着力提高教育质量,促进教育公平,优化教育结构,为全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑.
紧接着,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育部也出台了一系列纲领性文件。
2021年5月21日,习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十九次
会议,会议指出,义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出.减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用.要深化教育教学改革,提升课堂教学质量,优化教学方式,全面压减作业总量,降低考试压力.要鼓励支持学校开展各种课后育人活动,满足学生的多样化需求.要加强教师队伍建设,优化教师资源配置,提高教育教学水平,依法保障教师权益和待遇。
“提升教育质量,促进教育公平,减轻学生负担”,成为党和国家赋予广大教育工作者的神圣使命和光荣职责.作为一名长期工作在教学一线的初中数学教师,在提升教育质量这项伟大的工程中能做怎样的贡献呢?什么样的初中数学课堂才是真正能促进学生发展的高质量课堂呢?正是基于这些思考,并通过不断地实践检验、修正完善,初中数学“一·二·四”思维课堂教学模式才逐渐形成
第二节“新课标”中的教学导向
《义务教育数学新课程标准(2011年版)》指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会母一个公民应该具备的基本素养,作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学。
知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面不可替代的作用.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学方面得到不同的发展.
课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律,它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法.课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索.课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系.课程内容的呈现应注意层次性和多样性
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,其中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.
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