• 教育如此存在:教师与社会情感课题的学习与实践
  • 教育如此存在:教师与社会情感课题的学习与实践
  • 教育如此存在:教师与社会情感课题的学习与实践
  • 教育如此存在:教师与社会情感课题的学习与实践
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

教育如此存在:教师与社会情感课题的学习与实践

11.5 2.0折 58 全新

库存2件

河南郑州
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者丁岚 孙秀林 王宗

出版社中华工商联合出版社

出版时间2021-01

版次1

装帧其他

货号223

上书时间2024-06-28

邙山书屋

三年老店
已实名 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 丁岚 孙秀林 王宗
  • 出版社 中华工商联合出版社
  • 出版时间 2021-01
  • 版次 1
  • ISBN 9787515828855
  • 定价 58.00元
  • 装帧 其他
  • 开本 16开
  • 纸张 轻型纸
  • 页数 268页
  • 字数 260千字
【内容简介】
社会情感学习(SEL)不仅可以提高学生的学习成绩和课堂行为,也可以对教育工作者的专业成就产生积极影响。
  社会情感学习是当今世界基础教育发展的潮流,旨在促进学生的全面发展,通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设,在校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系技巧,培养学生自信心、责任意识,建立积极的人际关系,减少焦虑和行为问题,有效地面对成长过程中的挑战,促进身心的全面协调发展。
【作者简介】
夏洁,北京四中璞瑅学校首任校长,曾任北京一六一中学副校长,西城区物理学科带头人、西城区优秀园丁、优秀教学干部,北京市优秀教师、北京市“跨世纪人才”、北京市“紫禁杯”优秀班主任。首届全国物理教师教学大赛一等奖第一名,全国优秀教师,获“人民教师”奖章,现为北京四中璞瑅学校顾问、“夏洁校长工作室”主持人,中国社科教育培训中心“社会情感”职业能力培训项目组专家。

丁岚,北京四中璞瑅学校校长,高级教师,曾任黄城根小学昌平学校执行校长,兼任北京市黄城根小学外事办主任,中国社科教育培训中心“社会情感”职业能力培训项目专家。被评为西城区骨干教师、西城区德育先进工作者、北京市优秀辅导员、西城区十佳辅导员,荣获“西城杯”教学大赛一等奖,并多次被评为“教育先进工作者”。走在教育实践路上的教育人。

孙秀林,北京四中璞瑅学校小学语文教师、班主任、班主任沙龙主持人,中国社科教育培训中心“社会情感”职业能力培训项目主讲教师。被评为区教育系统优秀党员、优秀教育工作者、骨干班主任,获北京市中小学“紫禁杯”班主任称号。

王宗,社科教育培训中心社会情感学习项目组负责人。
【目录】
目录

 

辑 一 构建关系—心灵的沟通胜于知识传递

Part/01 自我成长:造就更好的自己,成就更好的他人

教育的力量,从人格的源泉中产生

教师是学生的镜子,学生是教师的影子

社会情感教育,照亮孩子的成长之路

比成绩更重要的是生命态度与思维方式

造就更好的自己,成就更好的他人

Part/02 家校合一:教师与家长应建立同学关系

教师不能成为学生家庭关系的挑拨者

为什么家长孩子一提家校沟通就色变?

孩子的问题不一定第一时间跟家长沟通

沟通考验的是一种超越知识的智慧

处理好家校沟通工作的五大关键词

反馈问题的同时,适当提出教育建议

Part/03 师生关系:教师与学生是精神层面的亲子关系

孩子的特点:先信其人,后信其道

换位思考:孩子不喜欢什么样的老师

要把学生当学生,也要把学生当朋友

感人肺腑的谈话最能疗愈孩子的心

教师一定要杜绝对孩子的心理伤害

辑 二 把握规律—教育的核心是培养健全的人格

Part/04 严而有爱的方式,赢得孩子的心

老师是孩子生命中的重要他人

缺少了爱的滋养,名师方法也会失败

根据心理学规律,提升教师的影响力

教育过程中“宽”与“严”的体现

Part/05 没有坏学生:解读孩子的心理密码

纠正不良行为,说理教育并非万能钥匙

习得性无助,绝望的体验影响孩子一生

多一点正向暗示:撕碎缺点,重新启航

“相信”的力量:击掌为誓,约定达成

如何看待和应对学生中的“小团体”

上进的铁三角:“好哥们”该怎么当?

辑 三 接受挑战—每一个棘手问题都是教育的契机

Part/06 渗透:真正的教育,随时都在发生

每一次活动都是教育的契机

挫折教育:聊一聊59分意味着什么?

应对变化:生命中的不可控因素

质疑精神:孙老师,你是不是贿赂了评委?

承担后果:让孩子直面真实的世界

尊重生命:面对车祸视频发笑的孩子

Part/07 共情:叛逆萌动不是错,只是青春的印痕

花开应有时,走进青春期教育

青春三论:青春、爱情、亲子

萌动:打赌后的亲吻事件

两难:早恋了还能评选三好学生吗?

辑 四 精进技能—以不懈的努力投入教学生涯

Part/08 班级在不同阶段的管理策略

带班育人必经的四个阶段

让班级成为学生自主成长的“练习场”

不同年级的班干部制度思考与设计

不同年级的规则制定与自主运转策略

Part/09 成为高效能教师,创造与众不同的教学成果

成为高效能教师,带出高效能学习者

教育教学成果分享:思维导图

做好精力管理,提升职业幸福感

每个老师都应致力于成为“灯泡”

教师的成长离不开“成功的体验”

后 记 一路感恩,一路成长
点击展开 点击收起

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP