儿童青少年教育心理学 孩子厌学怎么办?
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北京东城
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作者韦志中,周治琼 著
出版社西苑出版社
ISBN9787515107288
出版时间2020-06
装帧平装
开本32开
定价49.8元
货号1202098417
上书时间2025-01-02
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
Story01厌学，都是手机的错？
Story02从云端掉到泥里，如何不厌学？
Story03得不到认同，我为何还要上学？
Story04乖孩子就不会厌学吗？
Story05过度保护与厌学有关吗？
Story06孩子不上学，骂醒他？
Story07孩子不想上学，尊重他？
Story08孩子厌学，都是父母的错？
Story09孩子不上学，用激将法？
Story10孩子厌学，为何不向父母求助？
Story11孩子真的接受他必须上学吗？
Story12幻想的世界已足够好，为何还要上学？
Story13将压力转化为动力？
Story14愧疚教育与厌学有关吗？
Story15老师会影响孩子上学吗？
Story16离不开妈妈，如何能上学？
Story17妈妈，我不想上学，可以吗？
Story18没有朋友，让我如何上学？
Story19你们都不知道我上学有多辛苦！
Story20你们是喜欢我的好成绩，还是喜欢我？
Story21期待与厌学有关系吗？
Story22上学，到底是为谁？
Story23上学的意义是什么？
Story24上学，会伤自尊吗？
Story25生病了，我就可以不上学
Story26我不能就在家里学习吗？
Story27我不想再为父母上学
Story28我的脑子想上学，我的肚子不想上学
Story29一辈子待在家里不行吗？
Story30我有多动症，我不想上学
Story31无法超越的父母，上不了的学
Story32校园欺凌与厌学有关吗？
Story33厌学，是全家人的逃避吗？
Story34厌学，是因为不努力吗？
Story35厌学的孩子，是真的不想上学吗？
Story36只对学习有要求，最易厌学
内容摘要
厌学是当今儿童和青少年在成长过程中，遇到的最突出的问题之一，也是家长和老师最头痛的问题之一。厌学本身不是病，而是孩子在自我价值、校园生活、亲子关系、社会期待等方面产生的心理层面的问题所导致的结果。 本书从上千个厌学案例中，挑选出具有代表性的80个案例，用通俗易懂的语言，分析孩子厌学的根本原因，找到厌学背后的心理问题，并总结出36类解决对策，架起父母与孩子之间沟通的桥梁，帮助厌学的孩子重返校园，爱上学习，迎接属于自己的美好未来。 希望本书能为广大家长、相关的心理学从业者提供借鉴和参考。
精彩内容
Story 01 厌学，都是手机的错？
手机，在孩子的教育过程中，一直是“背锅侠”。“孩子成绩下降都是因为玩手机。”人际关系差，“还不是因为天天玩手机，都不出去交朋友”。情绪低落，心情不好，“天天抱着手机，也不出去运动，去呼吸呼吸新鲜空气，不抑郁才怪”。说脏话，“都是在手机上看那些乱七八糟的，该学的不学”……
如果所有这一切的问题，家长们都尚且能够忍受，当手机遇上厌学，就必定会爆发一场大战。
有个孩子升入初中，需要住宿，因为没有完全适应住宿生活，打扫卫生不符合要求，导致宿舍被扣分，但他坚持认为是舍友栽赃自己，跟舍友的关系由此闹僵。他所在的学校是当地最好的初中，父母从小到大对他的成绩期望都非常高，随着学习压力逐渐增大，他学习也越来越力不从心，到初一下半学期，他的成绩已经下降至中下游。他也曾经有过一段时间发奋努力，每天只睡三四个小时拼命学习，但是收效甚微。他根本记不住东西，背过的内容转头就会忘记，上课也渐渐难以集中注意力。一段时间之后，他给自己盖上“能力不行”的确认章，对学习彻底丧失信心。同时受打击的还有人际关系，他用“很假”来形容同学。我问他：“怎么个假法呢？”他撇撇嘴，失落地说：“我成绩好的时候他们都和我玩，成绩下降了他们都疏远排斥我。”在他眼中，同班同学竟然“现实”至如此。
上初二之后，他开始沉迷手机游戏，玩游戏的时间越来越长，不愿意做作业，周末他可以不问断地玩游戏十来个小时。后来，他干脆不上学了，“全职”玩游戏。这期间，他与家人的冲突不断升级，无论是谁，只要限制他玩游戏时间，念叨让他休息一下之类的，他就无比烦躁。父母尝试过没收他的手机，他当即大发脾气，摔东西，甚至要动手打爸爸。
一家人剑拔弩张，他与家人的关系降至冰点。
他第一次见我的时候，摆了一个很特别的沙盘。沙盘是有一整块区域的，他却只摆放自己面前的一小块地方，仅占用了一个小角落，留出一大片空白。他精挑细选了一个精美的房子，摆在自己选好的角落里，周围都用栅栏围起来，在栅栏周围用花草做了精心装饰，看起来很精美。我问他：“这个房子是做什么用的呢？”他说：“希望自己一个人住在这个房子里，带着自己的手机，养一个宠物，不希望父母再干涉我的生活。”说完又补充一句：“他们真的好烦。”他跟我详细表述了自己厌学的整个过程：自己小学成绩较好，初中进入重点初中，学习有点跟不上，同时，第一次住校，与宿舍同学的关系出现问题，宿舍同学将扣分的责任都推到自己身上，他们非常虚伪，自己再也不想跟他们接触了。介绍完这些，他低着头，用低沉的声音说：“他们在这种状况下没有给我恰当的支持，只知道事无巨细地管教我，监督我玩手机，在家里没有一点自由。”我知道，他说的“他们”是指他的父母。他很少用“爸爸妈妈”这样的称呼，特别是提到爸爸的时候，都是直呼其名。
第二次过来的时候，他情绪很不好，说是因为爸爸没收了自己的手机，连续几天都没办法玩游戏。他勉强进入治疗室，找了很久的沙具，最后选择了一个喜欢的动漫形象代表自己，接着就将那个人物放进笼子中，告诉我：“这就像现在的我，没有自由。”后来他又找了一个动画形象代表爸爸，把自己和爸爸摆成相对站立，随时准备攻击的姿势，嘴里都是狠话：“要把他钉在十字架上打，我恨死他了。”我问：“那么恨你爸爸吗？”他没有接话，只是自顾自地说：“从很小的时候就只有握着手机才有安全感，手机能给我带来快乐，而且手机里有人，可以陪伴我，父母没办法给予我想要的陪伴。”他低声说着，也不看我，仿佛只是自己在无聊地追忆往事，说的时候也不带明显的悲伤，只是幽幽地、缓缓地说。
接着，他又带着讽刺的语气说：“爸爸觉得继续给我手机我就会疯掉。”又故作无所谓地说：“反正全家人都不信任我，无论做什么都要被严密监控，我也不信任任何人，只相信我自己。”只相信自己的他，造了一栋房子，想一个人住在里面，拒绝外界的任何支持，不愿意相信任何人。说这话的时候，他顺手用沙子把代表爸爸的公仔埋了，并在上面压上耶稣，一边无所谓地说：“父母什么的我都不在乎，只要给我手机就可以了。”
我见过他妈妈一次，妈妈在说到他的时候用的表达是“有了手机就六亲不认”“手机比父母还亲”，说的时候情绪很激动，眼泪在眼眶里打转。实际情况是这个家庭有一个无比强势的奶奶，孩子自幼成长过程全程有奶奶参与，孩子与奶奶的相处才是最多的。妈妈在他的照顾方面插不上手，加上自己身体不好，十几年的时间里，大部分时间用在照顾自己的身体，寻找各种养生妙方。另外，妈妈还养了十几只流浪猫狗，每天都需要花很多的时间喂食、清理，她尽心尽力，从不假手于人。直接跟孩子之间的相处和互动，其实少得可怜，她似乎把母爱全都给了流浪猫狗，没有多余的，也没有机会再分给自己孩子。
而他记忆中的爸爸，从小最关心的就是他的成绩，只要考不好，或者因
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