质疑思想与语文表达 中国批判精神侧记
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作者陈军
出版社上海三联书店
ISBN9787542674760
出版时间2021-08
装帧精装
开本32开
定价66元
货号1202464486
上书时间2024-12-24
商品详情
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作者简介
陈军，现任上海市市北中学校长。上海市语文特级教师、上海市特级校长、上海市名校长名教师“陈军语文基地”主持人。兼任教育部中学校长培训中心特聘教授、上海市政府基础教育课程改革专家工作委员会委员、上海市政府考试与评价专家委员会委员、华东师范大学基础教育特聘教授、上海师范大学基础教育特聘教授、上海市教师学研究会会长。从教以来，在蔡澄清先生指导下，长期研究“语文教学点拨法”，出版重要论著多部。是中国教育学会中学语文教学专业委员会首评的全国中学语文“学术领军人物”。主要学术专著有《语文教学点拨艺术丛谈》、《蔡澄清中学语文教学点拨法》、《语文教学时习论》、《<论语>教育思想今绎》、《质疑思想与语文表达——中国批判精神侧记》以及《我的语文生活》等16种。
目录
从质疑心理认识语文
人文经典教学的中国化范例
自序
一、“疑思问”之源（上）
（一）孔子“疑思问”说
（二）墨子与老庄的认识超越
（三）先秦“疑思问”语文成就管窥
二、“疑思问”之源（下）
（一）孟子的“辩”
（二）荀子的思想与表达
三、批判的“绝唱”（上）
（一）两汉的“地火”
（二）《淮南子》朴素简约的唯物论
（三）司马迁宏大历史视野下的质疑思辨
（四）王充的“感知律”和系统质疑观
四、批判的“绝唱”（下）
（一）《鸿门宴》揭示了“古今之变”的核心疑问
（二）王充《订鬼》的抗辩
（三）赵壹《愤世疾邪赋》的性
五、异彩：“人”的自觉（上）
（一）魏晋时期的思想背景与特点
（二）人格分析：质疑思想的心理底片
（三）价值多样性与语文批判新文体
六、异彩：“人”的自觉（下）
（一）社会批判心理形成多个层面
（二）“自省”为主题的语文批判
七、平庸盛世下的文化开放（上）
（一）唐代的思想文化特点
（二）儒释道三教并尊局面下的“质疑三角”
（三）思想批判的语文匕首：讽刺杂文
八、平庸盛世下的文化开放（中）
（一）韩愈质疑思想及其文体贡献
（二）《师说》质疑心理思想分析
（三）“序”——韩愈语文新体举隅
九、平庸盛世下的文化开放（下）
（一）柳宗元的质疑深度与批判视野
（二）柳宗元的思想创新与序体表达
……
十、挣出“彀中”的深沉思索（上）
十一、挣出“彀中”的深沉思索（中）
十二、挣出“彀中”的深沉思索（下）
十三、“天崩地解”时代（上）
十四、“天崩地解”时代（中）
十五、“天崩地解”时代（下）
十六、用“信仰”抗拒绝望（上）
十七、用“信仰”抗拒绝望（中）
十八、用“信仰”抗拒绝望（下）
附录一：浅论语文学习视阈下的中国质疑思想传统
附录二：婺源访“疑”散记
附录三：一个人的变革
后记
内容摘要
本书是上海市特级语文教师陈军老师在语文教学中的思考。分朝代将古代名篇进行了梳理，有自己的逻辑和脉络，也提出的有质量的质疑。用于语文教学的扩展和思考，掷地有声，材料扎实。在语文实践教学中作为扩展阅读给学生，也受到学生们的欢迎。是一本、内容扎实的中学语文扩展阅读材料。
主编推荐
语文作为思想的呈现，它必然闪耀着质疑的光芒 ——复旦大学中文系教授 骆玉明显而易见，这种以经典阅读为硬核和引擎的人文教育，同样适合中学语文课程建设。 ——《语文报》主编 任彦钧 •今天，中学生该如何阅读经典？•中学教育不是把现成的知识和价值体系灌输给学生，而是“质疑和思考”。•从事教学40年、上海市特级语文教师、上海市特级校长、高考命题人陈军关于中学语文的深度思考
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