现代摄影基础
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北京东城
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作者靳庆金，李华春 编著 著作
出版社辽宁美术出版社
ISBN9787531443766
出版时间2009-08
装帧平装
开本16开
定价54元
货号11236166
上书时间2024-12-22
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
序
第一章 绪论
第一节 摄影的诞生与发展
第二节 摄影的功能与作用
第三节 摄影的风格与追求
第二章 相机
第一节 相机的类型
第二节 相机的主要装置
第三节 相机的维护
第四节 常用摄影附件
第三章 镜头
第一节 镜头焦距
第二节 镜头口径
第三节 透镜镀膜
第四节 镜头的选择
第四章 胶片
第一节 胶片规格与结构
第二节 胶片类型及特点
第三节 胶片的技术性能
第四节 胶片使用常识
第五章 相机操作与闪光灯运用
第一节 中小型相机的操作
第二节 机背取景式大型相机的操作
第三节 闪光灯的运用
第六章 滤镜
第一节 黑白摄影滤镜
第二节 彩色摄影滤镜
第三节 黑白与彩色摄影通用滤镜
第四节 特殊效果滤镜
第五节 滤镜选用常识
第七章 正确曝光与测光
第一节 曝光
第二节 曝光的估计
第三节 相机的测光系统
第四节 专用测光表的使用
第八章 景深控制和超焦距运用
第一节 清晰度与模糊圈
第二节 景深的控制
第三节 超焦距的运用
第九章 暗房工艺
第一节 黑白胶片的冲洗
第二节 黑白照片的制作
第三节 彩色胶片的冲洗
第十章 数字摄影
第一节 数字影像的原理
第二节 数字相机的使用
第三节 数字影像的处理
内容摘要
当我们把美术院校所进行的美术教育当做当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得少见的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面需要将艺术思维、设计理念等这些由“虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入我们的日常教学和艺术体验之中。
美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得少见的创造力。
精彩内容
摄影，是光学、化学、电学、机械学的综合；也是美学、心理学、哲学、艺术学的结晶。摄影的科学，打开了艺术的门径；又运用艺术的内涵，延伸了它的领域。当人们在一定程度上认识到摄影与艺术、与科学的关系正在一步步向高阶递进时，又怎能不为之心动呢?时代的发展和科学的进步，不仅使摄影普及到人们工作和生活，而且正以生命蜕变的原理，向艺术的纵深起飞……
**节 摄影的诞生与发展
有人认为摄影理论产于西方，殊不知公元前400年我国先秦时期的思想家墨翟就有过精辟论述针孔成像的记载（墨经·光学八条）；公元前350年古希腊哲学家亚里士多德虽有过“光线穿过墙壁的小孔，可以把孔外物体的倒影投射在对面的墙壁上”的论述，但毕竟晚了几十年时间。从照相机的*初暗箱构想，到摄影术的诞生，同样经历了几代人的努力！不是吗?意大利科学家波尔塔1558年在《自然的魔术》一书中推荐了暗室装置可做绘画工具，1725年德国解剖学教授舒尔泽发现硝酸银具有感光性……直到1826年法国尼埃普斯在其住宅窗口拍外景首获成功，才真正有了世界上**幅照片（见图1-1、1-2）。
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