精神障碍护理

《精神障碍护理》是高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养纸数融合系列教材之一，主要供高职高专护理、助产专业师生使用，也可作为临床护士的参考书。
本教材遵循“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)、“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适应性)、“三特定”(特定的对象、特定的学制和特定的学时限制)的原则，紧紧围绕高等护理人才培养目标，针对高职高专学生特点，充分体现高职高专教育特色，在保持知识的系统性基础上，本着“必需”“够用”的原则，结合精神障碍及精神科护理研究新进展和国家精神卫生法相关要求，精选内容，删繁就简，突出实用性、创新性。
本教材在内容的序化方面进一步优化，力求符合教育教学规律和学生认知规律，带领学生由浅入深，逐步了解和熟悉精神科护理知识和技能。全书共有十二章。*章至第三章是精神科护理入门知识，主要介绍了精神障碍、精神医学、精神障碍护理等基本概念，精神科护理发展简史与发展趋势，精神科护理工作的内容和要求，精神障碍的基本知识，以及精神科护理技能；第四章至第十章，是讲精神科常见疾病及其护理的知识，主要介绍的精神障碍有精神分裂症、心境障碍、神经症及应激相关障碍、器质性精神障碍、精神活性物质所致精神障碍、心理因素相关生理障碍、儿童及少年期精神障碍；第十一章至第十二章主要介绍精神科特有治疗方法的观察与护理，以及精神障碍患者的社区康复与家庭护理。在每章内容的组织方面，以学习目标为核心，强调目标描述的可测量性；以案例为载体，使抽象概括的精神障碍知识具体化；同时，根据需要穿插相关知识链接，增加教材的知识性与趣味性；在每章内容结束后进行小结，提炼各章中的主要内容和重难点知识，帮助学习者梳理归纳；另外，以章为单元，结合护士执业资格考试大纲的要求，编制直通护考测试题，试题按照护考A型题设计，突出护考重点内容，促进学习者应用能力的提高。
由于精神障碍的特殊性，且编者水平有限，书中难免有不足之处，恳请广大读者批评指正。另外，本书参考并吸收了部分本科和高职相关教材的成果，也得到了所有参编单位的大力支持，在此，谨向有关参编单位和作者表示衷心的感谢。

编者

本书是高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养纸数融合系列教材。
本书共十二章，内容包括绪论、精神障碍的基本知识、精神科护理技能、精神分裂症患者的护理、心境障碍患者的护理、神经症及应激相关障碍患者的护理等。
本书适合护理、助产等专业使用。

张玉洁，女，副教授，湖北职业技术学院护理学院精神科护理教研室主任，资深教学骨干，教龄10余年，教学经验丰富。

*章绪论
*节概述/1
第二节精神医学与精神障碍护理发展简史/3
第三节精神科护理工作的内容和要求/5

第二章精神障碍的基本知识
*节精神障碍的病因学/11
第二节精神障碍的分类与诊断标准/13
第三节精神障碍的症状学/14

第三章精神科护理技能
*节治疗性护患(家属)关系的建立/33
第二节精神障碍患者的评估与记录/37
第三节精神障碍患者的基础护理/40
第四节精神障碍患者的组织与管理/43
第五节精神科专科监护技能/46

第四章精神分裂症患者的护理
*节概述/54
第二节精神分裂症患者的护理/64

第五章心境障碍患者的护理
*节概述/73
第二节心境障碍患者的护理/82

第六章神经症及应激相关障碍患者的护理
*节神经症的临床特点/89
第二节神经症患者的护理/94
第三节应激相关障碍及其护理/96

第七章器质性精神障碍患者的护理
*节概述/103
第二节脑器质性精神障碍患者的护理/106
第三节躯体疾病所致精神障碍患者的护理/112

第八章精神活性物质所致精神障碍患者的护理
*节概述/116
第二节常见精神活性物质所致精神障碍/119
第三节精神活性物质所致精神障碍患者的护理/127

第九章心理因素相关生理障碍患者的护理
*节进食障碍患者的护理/132
第二节睡眠障碍患者的护理/136

第十章儿童及少年期精神障碍患者的护理
*节精神发育迟滞患者的护理/142
第二节儿童孤独症患者的护理/145
第三节注意缺陷与多动障碍患者的护理/149

第十一章精神科治疗的观察与护理
*节精神障碍患者的药物治疗与护理/153
第二节无抽搐电休克治疗与护理/160
第三节重复经颅磁刺激治疗与护理/162
第四节心理治疗与护理/163
第五节工娱治疗与康复治疗及护理/168

第十二章精神障碍患者的社区康复与家庭护理
*节精神障碍患者的社区护理/172
第二节精神障碍患者的家庭护理/176