高校思政课激励机制研究
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作者刘耀京
出版社人民出版社
ISBN9787010245416
出版时间2022-03
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202593837
上书时间2024-11-14
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
绪论
第一章高校思政课激励策略的现状分析
一、高校思政课激励策略取得的成绩
二、高校思政课激励策略存在的问题
第二章深化教学目标，激发大学生学习思政课的正确动机
一、高校思政课深化教学目标的基本思路
二、高校思政课深化教学目标的具体步骤
第三章升华教学内容、调动大学生学习思政课的兴趣
一、根据教学目标和学生情况选择教学素材、升华教材内容
二、以边比对边讲授的方式讲授教学内容
第四章实施专题化教学，引发大学生对课程内容的深入思考
一、高校思政课专题化教学的基本思路
二、高校思政课专题设计的原则
三、高校思政课专题设计的实施
第五章创设个性化教学体系，满足大学生学习思政课的个性化需求
一、高校思政课个性化教学体系的界定及基本内涵
二、高校思政课个性化教学的实施
第六章注重参与式教学，提高大学生对思政课教学活动的参与度
一、高校思政课参与式教学的基本做法
二、高校思政课参与式教学的分类
三、高校思政课参与式教学实施中的注意事项
第七章构建激励性的话语体系，促使大学生对课程内容的理解和接受
一、构建以教学目标为指向的导入语
二、创设注重学理性的教学话语
三、使用更加贴近学生、贴近时代的教学话语
四、创设令人回味的结束语
第八章加强实践教学，强化大学生对课程内容的理解和认同
一、高校思政课实践教学的基本内涵
二、高校思政课实践教学的基本模式
三、高校思政课实践教学的设计思路
四、高校思政课实践教学的具体形式
五、高校思政课实践教学的具体方案
第九章改进学业评价方法、提升大学生学习思政课的内在动力
一、优化终结性性评价
二、注重过程性评价
第十章设计具体的实施方案、提高大学生对课程内容的关注度———以“中国近现代史纲要”课程为例
一、阐明大学课程内容较高中课程内容的提升之处，吸引学生重视大学课程的学习
二、分析各知识点之间的关系，引导学生明确深入学习的基本思路
三、以专题的形式归纳教材要点，加深学生对课程内容的印象
四、设置实践教学具体实施方案，引导学生对课程内容的理解
参考文献
后记
内容摘要
本书围绕“如何激励大学生认真学习思政课”这一研究主题，提出通过深化教学目标、升华教学内容、实施专题化教学、创设个性化教学体系、设置学生参与式教学方案、构建激励性的教学话语体系、加强实践教学、改进学业评价方法等环节构建促进大学生学好思政课的激励机制；并以“中国近现代史纲要”课程为例，通过设计针对大学生特点的具体的教学实施方案，吸引学生对大学思政课的学习兴趣，调动大学生学习思政课的积极性。本书可供高校思政课一线教师及相关人员参考。
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