言之有理:提出与辩护主张的方法
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作者（美）特蕾西·Ｌ．奥卡西奥，（美）罗伯特·Ｊ．马扎诺
出版社大象出版社
ISBN9787534799662
出版时间2018-11
装帧平装
开本其他
定价15.5元
货号1201810860
上书时间2024-10-01
商品详情
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作者简介
特蕾西·L. 奥卡西奥（TRACY L. OCASIO），教育博士，在为靠前学习科学组织工作之前，曾是一名成功的课程与教学论专业的负责人和助理监管。她拥有超过 25 年的教龄，其间曾任英语（第二语言）教师、阅读专家、英语教师、教学帮扶教师、小学教师及幼儿园教师。奥卡西奥女士在工作中结合她从幼儿期一直到高中的经验，并将之融入她为学习科学马扎诺中心写作的博文中。目前，她担任大学生和研究生教师，同时还是危机干预 / 紧急服务小组的负责人。她拥有公共行政与教育专业的硕士学位，以及阅读和语言发展、教育领导力的双博士学位。
罗伯特·J. 马扎诺（ROBERT J. MARZANO），博士，马扎诺研究实验室首席执行官，学习科学马扎诺中心教师和领导评估执行主任。作为教育研究的先驱者，他是一名演说家、培训师和作家，发表论文 150 多篇，涉及教学、评估、写作及实施标准、认知、有效领导和学校干预等。撰写著作 30 多部，包括《教学的艺术与科学》（ASCD，2007）和《差异化教师评估》（ASCD，2013）。
里娅· A. 施密特（RIA A. SCHMIDT），博士，做过教师和行政管理人员，设计和实施了基于多种主题的专业发展项目，指导地区完成从传统教育到基于标准教育的转型，并且协调教学中评价和数据的使用。
蒂娜·森（DEANA SENN），环境卫生工程学硕士，是学习科学马扎诺中心的首席内容开发师和资深职业培训师。她在美国、加拿大两国的农村和城镇均开展过实践工作。森女士本科毕业于得克萨斯州农工大学，硕士毕业于蒙大拿州立大学。
目录
引 言
言之有理
部分 言之有理的逻辑
？ ？ 教学方法 1？ 用逻辑验证答案
？ ？ 教学方法 2？ 验证答案正误
？ ？ 教学方法 3？ 验证问题解决方法的有效性
第二部分 用论据支撑主张和论断
？ ？ 教学方法 4 根据内容提出并支撑主张
？ ？ 教学方法 5 确定并分析作者的主张
？ ？ 教学方法 6 评价作者的推理过程和论据
结 语
参考资料
内容摘要
《言之有理：提出与辩护主张的方法》旨在提升教师帮助学生提出并辩护主张的能力。学生可以从以下两个途径提出自己的主张：（1）课堂讨论过程中自己做出推理，并且通过书面形式予以证明。（2）书面材料中信息自身的逻辑、过程及程序。
主编推荐
本书可以为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教学框架中所涉及的），来改善教学实践。本书还可以帮助教师在课堂上实施精准的教学策略，使学生达到各类标准的要求。
精彩内容
《言之有理：提出与辩护主张的方法》旨在提升教师帮助学生提出并辩护主张的能力。学生可以从以下两个途径提出自己的主张：（1）课堂讨论过程中自己做出推理，并且通过书面形式予以证明。（2）书面材料中信息自身的逻辑、过程及程序。“言之有理”包括以上两个认知过程。
本书可以为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教学框架中所涉及的），来改善教学实践。本书还可以帮助教师在课堂上实施精准的教学策略，使学生达到各类标准的要求，如《共同核心国家标准》（Common Core State Standards）、《新一代科学教育标准》（Next Generation Science Standards）、《社会研究国家标准 C3 框架》（C3 Framework for So Studies State Standards）、基于或受《大学与职业准备锚定标准》（College and Career Readiness Anchor Standards）影响的各州立标准。
本书可以帮助所有年级和学科的教师提高运用“言之有理”这一教学策略的能力。聚焦言之有理这一技能，你将能专注于该教学策略的细微之处并细致地做出改进，并进一步在具体教学实践中有意识地规划、实施、监控、调适、反思这一策略。正像马扎诺和托特（Marzano & Toth，2013）所说，一个想成为专家的人会有其独特的策略：
◇把教师专业发展所需的特定技能加以具体分解。
◇专注于在实践或日常活动中改进特定的关键技能模块（而非简单的任务）。
◇获得即时、具体和可操作的反馈，特别是从更有经验的教练那里得到评价。
◇在更具挑战性的水平上，不断练习每个关键技能直到掌握。对已经掌握的技能则尽量减少时间投入。
“精准教学系列”就是基于上述方法，专注于分解教师专业成长所需特定技能，提供日常的实用建议，以帮助教师更得心应手地运用这些技能。
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