写给教师的心理学
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作者(英)斯科特·巴克勒（Bu(英)斯科特·巴克勒(Scott Buckleer),(英)保罗·卡斯尔(Paul Castle) 著;张浩 等 译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567549609
出版时间2016-05
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1201299049
上书时间2024-09-29
商品详情
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作者简介
张浩，教育学硕士，毕业于北京师范大学。现为中国石油大学（北京）教务处教师教学发展中心主任，主要从事教学研究和教师教学发展工作。
郝杰，教育学硕士，毕业于北京师范大学教育。现任职于中国石油大学（北京）教务处，主要从事高等教育研究与教学管理工作。在《教育理论与实践》《中国德育》等刊物发表教育教学论文十余篇。
目录
译者序
前言
序言
部分 教育领域的心理学视角
章 教育领域的心理学视角：经典理论
1.1 本章简介
1.2 心理学视角
1.3 心理学的起源及范式转变
1.4 万物有灵论
1.5 理性主义和笛卡尔的二元论
1.6 经验主义
1.7 结构主义与机能主义
1.8 心理动力学视角
1.9 行为主义的视角
1.10 人本主义的视角
1.11 认知主义视角
1.12 生物心理学视角
1.13 进化的视角
1.14 从应用的视角概述交互作用论侣
1.15 小结
1.16 拓展阅读
第2章 教育领域的心理学视角：发展中的理论
2.1 本章简介
2.2 积极心理学
2.3 关于积极心理学的校本研究
2.4 心流
2.5 在课堂中发展心流
2.6 课堂心流研究
2.7 与教育相关的积极心理学的未来
2.8 超个人心理学
2.9 超个人教育学
2.10 小结
2.11 拓展阅读
第3章 高效教师
3.1 本章简介
3.2 高效的含义
3.3 学生眼中的高效教师
3.4 研究者眼中的高效教师
3.5 学生视角和研究者视角的整合
3.6 高效教师的七个习惯
3.7 小结
3.8 拓展阅读
第4章 教师专业实践中的哲学与心理学
第二部分 学生个体
第5章 学生个体：神经发育和身体发育
第6章 学生个体：感知和认知的发展
第7章 学生个体：社会化、情绪发展与个性
第三部分 满足学生的需求
第8章 满足学生的需求：自我
第9章 满足学生的需求：促进个体成功
0章 满足学生的需求：动机
1章 满足学生的需求：一种综合的方法
第四章 课堂实践
2章 发展心理技能
3章 学生环境
4章 “理想的”教师
5章 反思工作：整合本书的线索
参考文献
内容摘要
从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何与教育学相融合，如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学更有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。斯科特·巴克勒、保罗·卡斯尔编著的《写给教师的心理学》通过大量实例介绍了学生是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。
主编推荐
《写给教师的心理学》所有的方法、理论和理念都被实践过，书中所有的研究也都经过了各自学科的批判性评估，这正是本书的核心原则，也是作者主张每一位教师应该采取的做法。 教师不仅要促进学生的思考，同时也要发展个人职业生涯中关键的质疑精神，要在学习和反思中，掌握促进教学的策略，了解策略起作用的原因，形成自己的教育哲学。
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