特殊儿童游戏活动设计与指导

“要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到几个苹果，他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。”（毛颖梅，2010）

本书中，游戏活动设计的总目标就是针对特殊儿童七大领域的发展与康复目标，倡导在发现障碍后尽早在游戏中进行教育和训练，给教师和家长提供科学的游戏活动设计的原理与方法，促进特殊儿童达到其最佳的康复水平、减少障碍的不良后果，从而得到全面发展，能够适应社会，成为社会平等的成员。

我们认为，从事特殊儿童教育的教师最好早点打消拿着一套教材教几年的念头，面对特殊学生间的巨大差异，任何固定的教材都会捉襟见肘，教师只有学会自己设计课程才能保证教学能随机应变，适应学生。期待特教老师和家长能根据每个特殊孩子的特殊需求设计适合特定孩子的游戏，促进孩子的身心和谐发展。

洪显利，女，心理学副教授，重庆北碚人。中国心理学会临床心理学注册工作委员会认证的注册心理师，重庆市心理卫生协会理事，主要从事教育心理学、社会心理学、游戏疗法、箱庭疗法、音乐疗法、艺术疗法、戏剧疗法等方面的教学，并将相关方法运用于儿童、青少年心理调节、团体辅导及特殊儿童的教育康复实践中。

第一章 游戏与特殊儿童 / 1

第一节 游戏概述 / 1

第二节 游戏与特殊儿童的关系 / 11

第二章 特殊儿童游戏活动设计的目的与方法 / 19

第一节 游戏活动设计的目的与目标 / 19

第二节 感悟式游戏教学法 / 24

第三章 特殊儿童感官知觉发展与游戏 / 44

第一节 概 述 / 44

第二节 感官知觉游戏教学范例 / 47

第三节 感官知觉游戏家庭活动范例 / 60

第四章 特殊儿童精细动作发展与游戏 / 71

第一节 概 述 / 71

第二节 精细动作游戏教学范例 / 76

第三节 精细动作游戏家庭活动范例 / 83

第五章 特殊儿童生活自理与游戏 / 91

第一节 概 述 / 91

第二节 生活自理游戏教学范例 / 96

第三节 生活自理游戏家庭活动范例 / 108

第六章 特殊儿童粗大动作发展与游戏 / 118

第一节 概 述 / 118

第二节 粗大动作游戏教学范例 / 122

第三节 粗大动作游戏家庭活动范例 / 135

第七章 特殊儿童沟通发展与游戏 / 139

第一节 概 述 / 139

第二节 沟通发展游戏教学范例 / 145

第三节 沟通发展游戏家庭范例 / 161

第八章 特殊儿童认知发展与游戏 / 169

第一节 概 述 / 169

第二节 认知发展游戏教学范例 / 174

第三节 认知发展游戏家庭活动范例 / 192

第九章 特殊儿童社会技能发展与游戏 / 202

第一节 概 述 / 203

第二节 社会技能发展游戏教学范例 / 209

第三节 社会技能发展游戏家庭活动范例 / 224