像行为管理大师一样管理你的课堂：给教师的课堂行为管理解决方案（为课堂管理难题提供立竿见影的解决方案）

第二章 整治课堂小动作
源源不绝的请假
学生的家里一团糟，我怎么联系学生家长？
假装听不见的学生
学生们一点都不怕我
无所事事的学生
学生将矛头指向教师
一些高智商学生的傲慢与无礼
教室里无处不在的交头接耳之声
当学生凑在一起捣乱时，该怎么办？
怎么向有经验的教师学习？
如果学生对教师的安排无动于衷，该怎么办？
惩罚与奖励：我到底应该给学生多少赞美？
如何才能够让学生严肃认真地对待教师的话？
学生的手机总是不断地打乱我的教学节奏
如何应对学生的质问和抱怨？
如何应对与教师过于亲昵的学生？
如何应对对教师指令反应过激的学生？
“棒棒糖教学法”普遍适用吗？
年级小组的问题
如何鼓励消极落后的学生？
如何吸引并保持年幼学生的注意力？
饶舌的男生让我心浮气躁
用“黑板记名”的方式让学生遵守纪律
如何疏导学生的愤怒情绪？
学生偷带手机进教室，该怎么办？
如何应对自暴自弃的学生？
学生不喜欢某些科目，该怎么办？
小心那些躲到桌子下的问题学生
被男生环绕：如何教授全是男生的班级？
学习态度差的青少年学生
如何处理隐形的欺凌行为？
如何应对课堂上不举手就抢答的学生？
禁笑区：如何应对那些不分场合嬉皮笑脸的学生？

第三章 给新手教师的学生行为管理建议
如何应对学生的不满？
千里之行，始于新的班级
我的调班请求
如何成功上好试讲课？
如何在课堂失控时迅速夺回掌控权？
优秀的学生令我感到紧张
学生受到挑衅时做出过激反应，该怎么办？
因为学生的不良行为而惊慌失措
如果我辞职了，还能够拥有光明的职业前景吗？
被视为空气：如何解决被学生无视的问题？
如何让年幼的学生听我的话？
如何才能让学生在自由活动时间变得更有秩序？
如何管教喜欢逃避惩罚的学生？
所有的尝试都变成了无用功，该怎么办？
一天中不同的时间段会影响到学生的行为吗？
独自行动还是寻求帮助？
如何成功度过新任教师的第一年考察期？
当学生认定自己会失败时，该怎么办？
如何应对假装听不懂课的学生？
当我需要独自解决一个班级的问题时，该怎么办？
当行为不端的学生集体作乱时，该怎么办？
管好一个班需要多长时间？
学生朝教师扔纸团，该怎么办？
如何管理吵闹的年幼男孩？
如何应对小部分行为不端的学生？
当学生把你当成软柿子捏时，该怎么办？
如何让学生在课堂上更专注？

第四章 如何进行学生日常行为管理
激发真正的学习动力：如何让学生自己想要去学习？
如果遇到了欺凌他人的学生，该怎么办？
如果我不在场，如何确保学生同样遵守行为规范？
如何让四处乱窜的学生安静下来？
学生趁我不注意时捣乱，该怎么办？
如何兼顾严厉与公正？
遇到挫折时，如何坚持下去？
如何调整自己的心态？
如何让学生在“冷静期”结束后改过自新？
教书多年仍然管不住学生，该怎么办？
如何对待一个爱唱反调的男生？
我可以让淘气的学生动手为同学准备美食吗？
多米诺骨牌效应：不能接受批评的男孩
笑脸不管用：学生对教师积极的肯定毫无反应
如何让抱团捣乱的学生改善行为？
让学生理解为什么有些人需要得到特殊关照
是否能够用音乐激励学生？
为情绪失控而内疚，该怎么办？
课堂上总有讲小话的学生，该怎么办？
学生不愿意参加学校集体活动，该怎么办？
能否让学生扮演教师来管理课堂？
在黑板上记下捣乱学生的姓名，有用吗？
我到底应该等多久才能让学生安静下来？
如何应对不做作业的学生？
如何避免习惯性地厌倦与逃避对学生的行为管理？
如果被学生嘲笑，该怎么办？
班上学生的表现整体变差了，该怎么办？
如何应对调皮的学生？
如何鼓励学生表达自己的同时用心倾听他人的想法？
如何以代课教师的身份赢得学生的尊重？
如何应对喜欢打架斗殴的学生？
如何应对不能接受失败的学生？
班上突然来了难以管教的新生

第五章 无处不在的学生行为管理问题
如何启用“最严厉的惩罚措施”？
职责范围：教师在校外还需要同样行事吗？
学生在上课时能说脏话吗？
在超市里也要好好穿校服吗？
学生之间的矛盾爆发了
我们需要学生行为管理规范吗？
如何改善学生的行为？
要多久才能找到学生行为管理的突破口？
尼古丁的危险：学生在校门口吸烟
除了校规外，还应该执行什么原则？
旅行的危险：学生外出活动的安全问题
为什么许多学生不重视教育？
如何让学生意识到学习的重要性？
行为协议是否能解决行为问题？
如何理解教师评价？
教师有哪些权利？
学生的自尊和行为之间的联系
引起不良行为的各种因素：什么导致混乱？
如何回应来自学校领导的指责？
有面向家长的行为管理规范吗？
如何采取计时隔离措施？

第六章 如何应对教学挑战
如何应对学生的“袭击”？
如何应对学生家长的威胁行为？
学生偷带危险物品来上学，如何处理？
什么样的行为在教室里绝对不可接受？
如何应对叛逆的学生？
学生在社交媒体上诽谤学校教职工
学生的恶作剧：我被学生推了一下
如何应对学校对学生的袒护？
课堂管理缺失，该怎么办？
相信我还是相信学生？
如何应对学生的当面指责？
在学生打架时，该出手就出手
被一些孩子攻击或恐吓，该怎么办？
如何应对学生的辱骂？
这样应对学生的无意之失是否合理？
一个生气就做出出格行为的学生
如何处理那些造谣说教师打人的学生？
全班学生都对我无礼，该怎么办？
遭到学生的歧视，该怎么办？
在遭到学生攻击时，教师不要忍气吞声
如何教导尼特族？
一个让我束手无策的难管班级
学生公然反抗并最终彻底失控了，该怎么办？
一个年纪这么小的学生怎么会如此具有攻击性呢？
攻击过我的学生又回来了，该怎么办？
如何应对学生的人格阴暗面？
学校缺乏统一的行为管理体系，该怎么办？

第七章 与其他成年人打交道
我一直在碰壁：被学生忽视的代课教师
我的女儿在留堂时做陶艺不行吗？
如何对付到处乱跑的学生？
如何回答面试时的行为管理问题？
我的儿子被校园霸凌者欺负了，该怎么办？
我女儿被掌掴了，该怎么办？
代课教师如何管理学生？
什么是“体面”的转学？
一个教师会扰乱别人的课堂吗？
有人指责我能力不够
谁来教教师？行为管理在职培训应该怎么做？
行政体系中的薄弱环节：学校领导尽职了吗？
教师在职培训对行为管理有用吗？
得不偿失的行为：嘲笑同事的风险
家长对教师的攻击行为
如何支持一个孤僻且被欺凌的学生？
如何有针对性地解决问题？

第八章 教师如何应对压力
你是否也曾遭遇过瓶颈？
教师一定要知道的事情
如何成为一名合格教师？
下课铃声响给谁听

2009年，来自TSL在线（tslonline）的盖尔·罗宾逊邀请我继续为《泰晤士报教育副刊》（TES）工作，成为教师们的线上“知心大叔”，为他们在课堂上和其他地方遇到的行为问题提供意见和建议。从那时起，我有机会与更多的教师们讨论了与教会学生保持文明行为有关的不同话题。能够与来自英国各地，有时甚至是全世界的这么多人讨论这些问题，对我来说很有启发。这段经历让我明白，行为问题无处不在，且教师们提出的五花八门的行为问题并非闻所未闻，早已有人在某个地方的某个时间遇到过，为此教师们应该相互支持、分享经验，并将自己的学习成果传授给其他教师，这非常有意义，毕竟我们应该是管理学生行为方面的专家。
我一直感到惊讶的是，仍有那么多的教师愿意无偿地花费时间在建议栏上提供个人的想法。考虑到一个经过深思熟虑的答复需要花费很长的时间构思和撰写，一定有很多的志愿教师通过无偿的善举，赢得了同仁们的认可！虽然总有一小部分人（反复地）登录论坛散布消极言论（我永远无法理解他们的动机），但几乎每一个登录论坛的用户都可以收获各种有用的想法，来解决日常教学工作中遇到的各类问题，确保教学工作的正常开展。在这里要感谢teachur、garyconyers、coolasacucumber和oldandrew等几位匿名用户提供的真知灼见，我向你们致敬！
这本书的大部分内容都是我在TES网站上写给来信者的答案。为了避免重复他人的问题或引起版权纠纷，我改写了书中收录的问题，但具体内容保持不变。在大多数的案例中，我在原来答复的基础上进行了拓展论述，以确保答复的内容适用于更多的普通读者，同时希望保持对特定问题的具体答复。这样的尝试是否成功，就请诸位读者自行判断了。
祝您阅读顺利！

 这是一本给教师的课堂管理指南，针对教师职前教育没有重视的领域——学生课堂行为问题，给出了有效策略，解决教师在学生行为管理方面的难题，启发教师创造学生需要的课堂。不论是新教师还是从教多年的教师，所遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本书里都能找到解决方法。

 汤姆·班尼特，被《泰晤士报教育副刊》论坛誉为“课堂行为管理大师”。他著有多本关于教师培训、行为管理和教育研究的图书，并在2015年入围了瓦尔基环球教育集团基金会评选的“全球教师奖”，被《赫芬顿邮报》列为“全球十大教育博主”之一。作者目前领导着英国教育Bu的行为中心项目，该项目在著名行为管理专家的支持下，旨在改善学校纪律问题，增强教师的行为管理技能。

班尼特在书中列举了大量教师日常工作中的例子，内容丰富、有趣。他以课堂内外的工作经验和常识作为坚实的基础，提出了积极主动的学生行为管理方法。
——茱莉亚·罗兰森，教育顾问

班尼特对一系列的课堂行为问题给出了切实可行的解决方案。这本书对所有教师来说都是很实用的资源——从新教师到经验丰富的教师。
——盖尔·罗宾逊，TES Connect网站作者

班尼特的这一成果对新教师来说特别有价值：这本书没有专业术语，通俗易懂，具有高度的参考价值，是针对常见的课堂管理问题的解决方案……这是任何一名教职员工办公室都不应该缺少的一本书。
——《实习教师教育研究》杂志

前言
序言
第一章 人与人之间如何互动
教育不完美，但并非一无是处的孩子
人是动物吗？
躯壳里的灵魂
舞池里的动物
你的身份地位
谁说了算？
支配性、身份地位、自我形象与课堂教学有何关联？
奖与罚
永不言弃

★ 课堂上讲小话、与其他同学嬉戏打闹、对所学科目不感兴趣、注意力不集中……无论是外向型问题行为，还是内向型问题行为，都有应对方法。
★ 课堂行为管理是良好教学的基础，教师既要有自己的教学风格，也要有自己的管理风格。
★ 教师是班级管理者之一，只有不断提高班级管理水平，才能保证教学质量，提高学生学习效率。
★ 管理课堂不仅仅是为了教学，同样也是为了学生身心的健康发展。管理学生不仅仅是管理学生的学习状况，也是为了帮助学生进行情绪管理、精力管理，形成健全的人格。
★ 作者被《泰晤士报教育副刊》论坛誉为“课堂行为管理大师”，目前领导着英国教育Bu的行为中心项目，该项目在著名行为管理专家的支持下，旨在改善学校纪律问题，增强教师的行为管理技能。