工程训练综合指南

工程训练作为工科类高校参与学生人数多、覆盖面广、受益面大的实践教学课程，是培养学生综合实践能力和创新意识的重要教育环节，对培养高质量、高层次的新世纪工程技术人才，起着其他课程不可替代的作用。
随着科学技术的快速发展，科学知识的更新日益加快，制造技术日新月异，新材料、新技术、新工艺不断涌现，工程训练课程的教学内容也随着不断更新和丰富。由于工程训练教学内容的不断增多与有限教学学时之间的矛盾，有必要对工程训练的教学内容、教学方法进行改革，由传统工程训练向现代工程训练转变，适当压缩传统训练内容，增加先进制造技术的训练内容。为了适应课程改革的需要，配合柔性模块化工程训练教学，我们编写了这本指南。实训前，学生可了解各训练项目的实训内容、实训安全注意事项及实训步骤；实训结束后，学生可按教学要求完成对应的实训报告。参加本书编写的人员有周幼庆、曹建华、刘翔、刘晓芹、郑翠等。由于编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请读者批评指正。

本书是为了适应科学技术的不断发展及工程训练教学改革不断深入，并结合培养应用创新型工程技术人才的实践教学特点而编写的。全书分工程训练概述、材料成形技术、机械切削加工技术、先进机械加工技术、电子工艺技术和综合训练6大部分，具体包括工程材料及其热处理、铸造、锻压、焊接、车削、铣削、刨削、磨削、钳工、数控车削、数控铣削、数控电火花线切割、3D打印、激光雕刻、电子工艺及机电综合训练16个实训项目。
本书可作为高等学校机械类、非机械类专业的机电综合工程训练指导书与实训报告，也可供相关工程技术人员参考。

近三年完成工程训练教学共600余课时；作为主研人员完成省部级教学研究项目3项，获湖北省教学成果二等奖1项；作为副主编编写工程训练相关教材4部，具有丰富的工程训练教学及教材编写经验。[1]“以提升实践创新能力为导向的高校工程训练个性化培养模式改革与实践”，2015-2017，湖北省高等学校省级教学研究项目，结题；[2]“以工程训中心为依托，基于CDIO的校内实训基地人才培养模式研究与实践”，湖北省教育厅教学研究计划项目，结题；[3]“高校工程专业学位研究生个性化实践创新能力培养模式改革与实践”2016-2017，全国工程专业学位研究生教育指导委员会自选课题（教改项目），结题；[4]大学生工程创新能力个性化训练模式探究与实践，2017年，湖北省教学成果二等奖。

*部分 工程训练概述(1)
训练1 工程训练概述(1)
第二部分 材料成形技术(4)
训练2 工程材料及其热处理工艺(4)
训练3 铸造工艺(8)
训练4 锻压工艺(13)
训练5 焊接工艺(17)
第三部分 机械切削加工技术(21)
训练6 车削工艺(21)
训练7 铣削工艺(26)
训练8 刨削工艺(30)
训练9 磨削工艺(33)
训练10 钳工工艺(36)
第四部分 先进机械加工技术(41)
训练11 数控车削(41)
训练12 数控铣削(45)
训练13 数控电火花线切割(49)
训练14 3D打印技术(52)
训练15 激光雕刻技术(55)
第五部分 电子工艺技术(58)
训练16 电子工艺技术(58)
第六部分 综合训练(62)
训练17 机电综合训练(62)
训练18 工程训练体会、意见和建议(70)

遵循“实用为主，够用为度”的指导原则，强调知识面的宽度，着重介绍实践操作指导、工艺设备的作用。