新编叶圣陶论语文教育
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作者叶圣陶 著
出版社福建教育出版社
ISBN9787575800136
出版时间2024-08
装帧平装
开本其他
定价55元
货号1203364556
上书时间2024-09-11
商品详情
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作者简介
叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，中国近现代著名教育家、文学家、编辑出版家，现代语文教育事业奠基人。20世纪上半叶，叶圣陶投身语文教育教学改革，执笔撰写了我国第一部初中语文课程标准《初级中学国语课程纲要》，主持编辑出版了一系列中小学国文课本，《开明国语课本》《开明国文讲义》《初中国文教本》《国文百八课》等民国语文教材产生了广泛社会影响。新中国成立后，叶圣陶长期担任人民教育出版社社长，主持编辑出版了几乎全部中小学语文教科书。长达70余年的语文教育实践，文学家独特的汉语言创作体验，编辑出版家丰富的教材编辑经验，融会积淀出叶圣陶语文教育思想这一至为宝贵的汉语言教育思想经典。杨斌，中学语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴，任职于江苏省叶圣陶教育思想研究所（苏州一中）。长期从事叶圣陶教育思想研究，编选出版《如果我当教师》（叶圣陶教育思想读本）、《新编叶圣陶论语文教育》（叶圣陶语文教育思想读本）、《近现代中国八大教育家名篇精选》《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》，出版著作《语文美育叙论》《发现语文之美》《教育美学十讲》《思路：李泽厚学术年谱（增补版）》《李泽厚论教育》《李泽厚论教育、人生、美——献给中小学教师》《教师职业幸福的秘密》《写在讲台边上》等。
目录
辑一 性质：人生工具和发展心灵1.小学国文教授的诸问题（节选）2.对于小学作文教授之意见3.新学制初级中学国语课程纲要(草案)4.关于《初中国语教科书》的陈述5.说话训练（节选）——产生与发表的总枢纽6.小学高级学生用《开明国语课本》编辑要旨7.教育总目标与国文教材的取舍——《中学精读文选》前言8.思想—语言—文字9.“良辰入奇怀”10.读《经典常谈》11.重印《经典常谈》序辑二 任务：语文独当之任1.国文科之目的2.关于《国文百八课》3.国文教学的两个基本观念4.略谈学习国文5.认识国文教学——《国文杂志》发刊辞6.中学国文教师7.语言与文字8.《国文教学》序9.中学国文学习法(节选)辑三 阅读：文字是一道桥梁1.《精读指导举隅》前言2.《略读指导举隅》前言3.论国文精读指导不只是逐句讲解4.国文随谈（节选）5.文艺作品的鉴赏6.读《五代史·伶官传叙》7.揣摩8.小学高级学生用《开明国语课本》课后练习举隅9.《开明文言读本》练习举隅10.《开明新编高级国文读本》讨论和练习举隅11.关于禁止读小说（《给教师的信》之四）辑四 写作：诚实的自己的话1.诚实的自己的话——《作文论》节选之一2.写作的源头——《作文论》节选之二3.文章的组织——《作文论》节选之三4.作自己要作的题目5.《文章例话》序6.文章例话(节选)7.“通”与“不通”8.“好”与“不好”9.论写作教学（节选）10.写作是极平常的事(节选)11.谈文章的修改12.和教师谈写作辑五 方法：养成习惯和教为不教1.“教师下水”2.阅读是写作的基础3.评《读和写》，兼论读和写的关系4.养成两种好习惯——《学习国文的新路》序5.语言和语言教育6.文艺写作必须依靠语言7.关于编教材（节选）——跟江苏农村教材编辑人员的讲话8.为了达到不需要教9.语文教学二十韵10.自力二十二韵11.大力研究语文教学尽快改进语文教学(节选)辑六 师道：语文教师的素养和“本钱”1.答曹承德（1959年11月17日）2.答陈敬旭(1961年6月19日)3.答×××（1961年7月）4.答孙文才(1961年11月21日)5.答孙文才(1962年1月4日)6.答梁伯行（1962年7月23日）7.答孙文才（1963年1月15日）8.答王承辉（1963年1月22日）9.答张自修（1963年7月27日）10.答孙文才(1964年1月2日)11.答滕万林（1964年2月1日）12.答朱泳燚（1964年7月15日）13.答江亦多（1972年9月10日）14.答李业文（1973年3月19日）15.答吴海发（1978年1月11日）16.答田稼（1978年12月20日）
内容摘要
叶圣陶语文教育思想是语文教育教学的宝库，于今仍有极强的现实意义。然而叶老关于语文教育的许多很好的理念、方法当下并未被很好学习、继承，其意义、作用还未得到应有的彰显和重视。基于此，本书编者在自身长期从事语文教学及研究的基础上，按语文的性质、任务、阅读、写作、方法等六辑，分类选编叶圣陶的语文教育论述文章70篇，方便一线教师更全面深入地学习认识和领会叶圣陶先生语文教育思想及其结构体系和内在逻辑，在语文教学上能沿着正确的路径，少走弯路。
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