第二语言习得理论导论

第1章 引言 理论的本质

第2章 语言学理论、普遍语法与二语习得

第3章 二语习得研究的功能观

第4章 基于使用的二语习得研究

第5章 技能习得理论

第6章 成人二语习得中的输入加工

第7章 陈述性/程序性模型

第8章 可加工性理论

第9章 二语习得中的输入、互动和输出

第10章 社会文化理论与第二语言的发展

第11章 复杂动态系统理论

第12章 理论与语言教学

作者介绍

术语解释

索引

译后记

本书是为二语习得领域的初学者编写的一本浅显易懂的入门教材。以语言学、心理语言学和认知语言学为关注重点，全面系统地介绍了二语习得领域受到广泛关注的重要理论，包括：普遍语法理论，以概念为中心的理论，基于使用的二语习得研究，技能习得理论，输入加工理论，陈述性/程序性模型，可加工性理论，输入、互动和输出假说，社会文化理论，复杂动态系统理论，等等。这些理论的基本构念和原则是什么？它们是如何发展出来的？它们之间有什么关系？不同理论对同一问题的认识有什么异同？对同一现象，不同理论的解释有什么差别？理论本质是什么，有什么作用？教师和研究者对理论的期待有什么不同？读完此书，对这些问题以及关于二语习得的整个的理论体系架构，将会获得完整、清晰的认识。

比尔·范帕滕（Bill VanPatten），美国密歇根州立大学西班牙语教授，兼任教于该校认知科学学院。目前为一名独立学者，也致力于用英语和西班牙语进行小说创作。他在二语习得方面的主要研究领域为语言形式特征的习得、语言加工与分析以及加工与习得之间的接口。

格雷戈里·D. 基（Gregory D. Keating），美国圣地亚哥州立大学语言学副教授。其研究兴趣包括二语习得、继承语双语、句子加工和在线方法。《第二语言习得研究》（Studies in Second Language Acquisition）副主编。

斯蒂芬妮·伍尔夫（Stefanie Wulff），美国佛罗里达大学语言学系副教授，2019 年至2023 年期间，于挪威北极大学纽特学院担任二级教授。其研究兴趣为二语学习、定量语料库语言学和学生写作发展。《语料库语言学和语言学理论》（Corpus Linguistics and Linguistic Theory）（德古意特穆彤（de Gruyter Mouton）出版公司）主编。

译者简介：

鹿士义，北京大学对外汉语教育学院 博士 教授 研究兴趣为语言习得与认知、语言测试、对外汉语教学。先后求学于南京师范大学、中国科学院心理所、美国UCLA。出版译著《认知语言学与第二语言习得》（全书61万字）（世界图书公司）。

前言

每章内容是相对独立的，又是互相联系的，对不同理论相关联或相竞争之处，作者总是提示读者注意这些联系或者启发读者尝试用另外的理论来思考同样的问题。这样，读者不仅可以掌握每个理论的主要内容，而且可以知晓不同理论之间的联系与发展，从而构建起完整的关于二语习得理论体系的认知。