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学前教育学/徐旭荣

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作者徐旭荣

出版社人民邮电出版社

ISBN9787115361820

出版时间2015-01

装帧平装

开本16开

定价29.8元

货号1201005653

上书时间2024-08-27

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品相描述：全新
商品描述
目录
目  录

第一章  概述  001
第一节  学前教育与学前教育学  002
一、学前教育与学前教育学的概念  002
二、学前教育的意义  002
三、学习学前教育学的学习方法和注意事项  002
四、学前教育学常用的研究方法  003
第二节  学前教育的产生与发展  007
一、国外学前教育的发展概况  007
二、我国学前教育的产生与发展  009
第三节  我国0-3岁婴儿教育机构教育的目标和原则  012
一、我国0-3岁婴儿教育机构教育的目标  012
二、我国0-3岁婴儿教育机构教育的原则和方法  013
第四节  我国幼儿园教育的目标、任务和原则  016
一、我国幼儿园教育的目标  016
二、我国幼儿园教育的任务  018
三、我国幼儿园教育的原则  018

第二章  重要的学前教育政策法规  021
第一节  幼儿园工作规程  022
一、《幼儿园工作规程》制定的意义  022
二、《幼儿园工作规程》的主要理念  022
三、《幼儿园工作规程》的内容解析  022
四、关于《幼儿园工作规程》的修订  025
第二节  幼儿园教育指导纲要(试行)  026
一、新《纲要》制定的意义  026
二、新《纲要》的指导思想  027
三、新《纲要》与《幼儿园工作规程》的关系  029
四、新《纲要》解读  029
第三节  幼儿园教师专业标准(试行)  031
一、《幼儿园教师专业标准(试行)》制定的背景  031
二、《幼儿园教师专业标准(试行)》的内涵透视  033
三、《幼儿园教师专业标准(试行)》的内容框架解读  034
四、《幼儿园教师专业标准(试行)》的实施  036
第四节  3-6岁儿童学习与发展指南  038
一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定背景与意义  038
二、《指南》与新《纲要》的关系  039
三、《指南》的解读  040
四、《指南》的实施建议  041

第三章  学前儿童全面发展教育  046
第一节  学前儿童全面发展教育概述  047
一、学前儿童全面发展教育的含义  047
二、学前儿童全面发展教育的意义  047
第二节  学前儿童体育  050
一、学前儿童体育的含义  050
二、学前儿童体育的内容  051
三、学前儿童体育的实施  052
第三节  学前儿童智育  055
一、学前儿童智育的含义  055
二、学前儿童智育的内容  055
三、学前儿童智育的实施  056
第四节  学前儿童德育  058
一、学前儿童德育的含义  058
二、学前儿童德育的内容  058
三、学前儿童德育的实施  059
第五节  学前儿童美育  060
一、学前儿童美育的含义  060
二、学前儿童美育的内容  061
三、学前儿童美育的实施  061
第六节  学前儿童劳育  063
一、学前儿童劳育的含义  063
二、学前儿童劳育的内容  063
三、学前儿童劳育的实施  064

第四章  学前教育的基本要素  068
第一节  学前教育教师  069
一、学前教育教师的资格、权利和义务  069
二、学前教育教师的职业特点  072
三、学前教育教师的专业素质  075
第二节  学前儿童  085
一、现代社会学前儿童发展上出现的一些特点  086
二、正确的儿童观  088
三、有效促进学前儿童发展的基本条件  091
第三节  学前教育机构环境  093
一、学前教育机构环境概述  093
二、学前教育机构环境创设的原则  094
三、教师在环境创设中的作用  099

第五章  学前教育课程、游戏和教学  106
第一节  学前教育课程  107
一、学前教育课程的概述  107
二、学前教育课程的目标  109
三、学前教育课程的内容  110
四、学前教育课程的类型  110
五、学前教育课程的实施  111
六、学前教育课程的评价  111
第二节  学前儿童游戏  111
一、学前儿童游戏概述  111
二、学前儿童游戏的类型  112
三、学前儿童游戏的组织和指导  114
第三节  亲子园教学  116
一、亲子园教学活动概述  116
二、亲子园教学原则  117
三、亲子园教学方法和手段  118
四、亲子园教学设计、组织与指导  118
五、亲子园教学活动评价  119
第四节  幼儿园教学  120
一、幼儿园教学活动概述  120
二、幼儿园教学原则  120
三、幼儿园教学方法和手段  121
四、幼儿园教学设计、组织与指导  123
五、幼儿园教学活动评价  124

第六章  区域活动、日常生活活动与其他形式的活动  128
第一节  区域活动  129
一、幼儿园区域活动及其特点  129
二、幼儿园区域活动的类型  131
三、幼儿园区域活动的组织与指导  133
第二节  日常生活活动与其他形式的活动  137
一、日常生活活动及其功能  137
二、日常生活活动的组织与指导  137
三、其他形式的活动  141

第七章  幼小衔接与家园共育、社区合作  145
第一节  幼小衔接  146
一、幼小衔接的涵义与重要性  146
二、造成幼小不衔接的原因  148
三、幼小衔接工作的主要内容与方法  149
四、幼小衔接工作应注意的问题  151
第二节  家园共育  153
一、家园共育概述  153
二、家园共育的方法与形式  156
三、家长工作  158
第三节  社区合作  163
一、社区与学前教育机构的关系  163
二、幼儿园与社区合作的方式与要求  164
三、社区幼儿教育的意义及经验  165

参考文献  170

内容摘要
    本书立足于学前教育师资培养的实际要求，以夯实学生学前教育的基本理论和基本能力，培养和造就符合时代要求、具有贯彻实施《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》能力的、有专业素养的新型教师为目标。
    全书共7章，其中靠前章和第三章主要是阐述与学前教育有关的基本概念和基本理论知识；第二章主要是解读学前教育几个重要的政策法规；第四章论述学前教育的基本要素，主要是人和物两方面的要素在学前教育中的地位、作用及其相互关系；第五章、第六章和第七章的主要内容是学前教育的实施，主要通过课程、游戏、教学、区域活动、日常生活活动与其他形式的活动、幼小衔接与家园共育、社区合作等途径进行。
    本书既可作为学前教育专业的教材，也可以供相关从业人员作为参考资料使用。

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