精神科护理学（全国高等职业教育护理专业教材）

《全国高等职业教育护理专业教材：精神科护理学》特点：
1.设置“学习目标”、“案例”、“知识链接”、“考点”、“小结”。这样可便于学生明晰本章节要达到的目标，通过“护理案例”的分析强化理论知识的记忆和实践技能的培养，对“考点”的提示使学生对重点内容加强记忆，章后“小结”使学生对整个章节的内容有系统性的掌握。
2.对于常见精神障碍患者的护理方面，在护理程序中均从生理、心理和社会方面进行描述，思路清晰，也符合现代护理模式的要求，学生学习时也容易理解和记忆，进入临床后会很快应用于实践。
3.主教材后附有教学大纲，便于教师在进行教学设计时参考，也便于学生在学习时明晰学习目标和掌握重点内容。

章 绪论
节 精神科护理学发展简史、发展趋势
一、发展简史
二、发展趋势
第二节 精神科护理学的基本概念
一、精神
二、精神卫生
三、精神障碍
四、精神医学
五、精神科护理学
第三节 精神科护理的工作任务、工作内容及特点
一、工作任务
二、工作内容及特点
第四节 精神科护士的角色及素质
一、角色功能
二、素质要求

第二章 精神障碍的基本知识
节 精神障碍的病因学
一、生物因素
二、心理因素
三、社会因素
第二节 精神障碍的诊断分类
第三节 常见的精神
一、认知过程障碍
二、情绪、情感过程障碍
三、意志行为过程障碍
四、意识障碍

第三章 精神科护理的基本技能
节 与精神障碍患者的接触和沟通
一、基本要求
二、基本技能
第二节 对精神障碍患者的观察和记录
一、病情观察
二、护理记录
第三节 对精神障碍患者的管理
一、管理
二、护理分级管理
第四节 精神科的基础护理
一、安全护理
二、饮食护理
三、睡眠护理
四、日常生活护理
五、给药护理

第四章 精神科危机状态的防范与护理
节 暴力行为的防范与护理
一、防范
二、护理措施
第二节 自杀行为的防范与护理
一、防范
二、护理措施
第三节 出走行为的防范与护理
一、防范
二、护理措施
第四节 噎食的防范与护理
一、防范
二、护理措施

第五章 精神障碍患者过程的护理
节 物
一、抗精神病药
二、抗抑郁药
三、心境稳定剂
四、抗焦虑药
第二节 精神障碍患者药物的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第三节 电休克的护理
一、概念
二、适应
三、禁忌
四、方法
五、不良反应
六、过程的护理
第四节 其他的护理
一、心理的护理
二、康复的护理

第六章 器质性精神障碍及其护理
节 器质性精神障碍
一、概述
二、常见器质性综合征
第二节 脑器质性精神障碍及其护理
一、阿尔茨海默病
二、血管性
三、其他脑器质性疾病所致精神障碍
第三节 躯体疾病所致精神障碍及其护理
一、概述
二、常见躯体疾病所致精神障碍
第四节 器质性精神障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第七章 精神活性物质所致精神障碍及其护理
节 精神活性物质所致精神障碍
一、基本概念
二、精神活性物质的分类
三、病因及发病机制
四、酒精所致精神障碍
五、阿片类物质所致精神障碍
第二节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第八章 精神分裂症及其护理
节 精神分裂症
一、概述
二、病因及发病机制
三、临床表现及分型
四、
第二节 精神分裂症患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第九章 心境障碍及其护理
节 心境障碍
一、概述
二、病因及发病机制
三、临床表现及分型
四、
第二节 心境障碍患者的护理
一、抑郁发作患者的护理
二、躁狂发作患者的护理

第十章 神经症及其护理
节 神经症
一、概述
二、病因及发病机制
三、共同特点
……

第十一章 癔症及其护理
第十二章 应激相关障碍及其护理
第十三章 人格障碍及其护理
第十四章 心理因素相关生理障碍及其
第十五章 儿童及少年期精神障碍及其护理
《精神科护理学》课程教学大纲
参考文献