在线学习的理论与实践
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作者金慧 著
出版社清华大学出版社
ISBN9787302487524
出版时间2017-11
装帧平装
开本16开
定价49元
货号1201625296
上书时间2024-08-23
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
金慧，2008年华东师范大学教育技术学专业博士毕业。目前是上海外国语大学新闻传播学院副院长，教育技术系副教授，教育技术学学科点负责人，硕士生导师，上海外国语大学教育信息化靠前比较研究中心副主任。中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会（全国计算机辅助教育学会CAI）理事，《远程教育杂志》的编审专家。上海外国语大学青年教师教学团队带头人，上海外国语大学青年教师科研创新团队负责人，2013年上海外国语大学本科教学改革重大项目负责人。上海外国语大学2011年教学成果一等奖获得者。研究方向：网络学习、新媒体环境下的教和学、绩效支持和培训开发。
目录
引言/1
第一章在线学习的理论基础/3
一、在线学习概述/3
(一)概念辨析/3
(二)在线学习的主要特征/7
(三)在线学习的发展趋势/8
二、在线学习的相关理论/10
(一)独立学习与自主学习/10
(二)社会化学习/14
(三)交互理论/16
第二章在线学习环境设计/21
一、设计学习环境的理论基础/21
(一)在线学习环境的设计原则/21
(二)在线学习环境要素分析/26
(三)在线学习环境的设计要素/28
二、在线学习技术的发展/32
(一)技术对学习的支持/32
(二)技术选择和技术实现/36
三、在线学习技术的发展/39
(一)学习管理系统/39
(二)大规模开放在线课程(MOOCs)/42
(三)社会媒体/48
第三章在线课程设计与开发模式/51
一、在线课程设计的理论基础/51
(一)课程设计和开发的理论研究/51
(二)课程设计的理论视角/53
二、在线课程设计与开发模式/61
(一)课程设计的基本模型/61
(二)在线课程设计的基本要素/63
(三)在线课程设计与开发步骤/67
第四章在线学习需求分析/72
一、评估开展在线学习的需求/72
(一)确定学习需求的方法/73
(二)在线学习情境分析/76
二、学习者分析/78
(一)学习者分析的主要内容/78
(二)在线学习者特征分析/82
(三)在线学习者分析的具体方法/84
第五章在线学习任务设计/87
一、分解宏观学习目标/87
(一)学习目标的分类/88
(二)确定知识学习的类型/92
二、在线学习任务分析/95
(一)学习任务分析方法/95
(二)编写具体学习目标/99
(三)确定在线学习任务/105
第六章在线教学策略的设计/109
一、学习任务的宏观组织策略/109
(一)宏观组织策略的选择/110
(二)学习任务的组织原则/112
二、单元学习模式的设计/115
(一)学习模式的类型/116
(二)具体教学策略的设计/119
第七章在线学习内容的设计/124
一、多媒体学习的相关研究/124
(一)多媒体学习的心理学研究/124
(二)多媒体设计原则/126
(三)内容适应性设计原则/130
二、学习内容的多媒体表征/132
(一)文本类内容的设计原则/132
(二)多媒体类资源的设计/134
(三)学习指南的设计原则/136
三、学习内容的规划设计方案/139
(一)规划方案的主要内容/139
(二)在线内容设计方案/141
(三)学习资源的开发脚本/143
第八章在线学习活动的设计/146
一、在线学习活动类型/146
(一)基本学习活动/146
(二)学习活动的设计要素/149
二、学习活动的设计策略/156
(一)学习活动的设计原则/156
(二)学习活动的排列顺序/160
第九章在线学习的实施/163
一、混合式学习概述/163
(一)概念界定/164
(二)混合式学习要素/165
(三)混合式学习模式/168
二、混合式学习的设计与实施/172
(一)翻转课堂模式/172
(二)翻转课堂的设计案例/175
附录1课程规划案例/179
附录2混合式学习案例/182
附录3翻转课堂案例/185
参考文献/191
内容摘要
MOOCs等新型开放在线课程和学习平台在世界范围内迅速兴起，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。由在线学习推动的新兴教育模式，也使高等教育产生了根本性变化。教学实践者对在线课程和在线学习的关注度日益提高，但目前关于在线课程的设计和开发方面的书籍很少，课程设计也正日益成为很多教师开课的瓶颈。对在线学习设计的研究有助于更好地推进在线学习方案、确定在线学习模式的适用范畴和效果，以适应新时期教育变革的需要。 《在线学习的理论与实践：课程设计的视角》在整理归纳目前在线学习理论和学习技术的基础上，分析了在线学习的理论架构，包括在线课程设计与开发模式、学习需要分析、学习任务的确定、学习内容的组织和设计、学习资源的设计与开发、在线学习活动设计、混合式学习等内容。本书还提供了系统化设计与开发在线学习各环节的操作策略。《在线学习的理论与实践：课程设计的视角》既可以作为教育技术学专业学生的教学材料，也可以为在职教师和培训相关人员提供参考。
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