项目化学习慕课研修手册（9册套装，包括9本项目化学习研修手册及相应配套慕课视频）

 张丰，男，1970年5月生，课程与教学论专业，研究员，现任浙江省教育厅教研室副主任，兼任民盟中央教育专门委员会委员、民盟浙江省委教育委员会主任。主要研究领域：校本研修、学校教学管理、课堂教学改革。曾获“浙江省第七届青年科技奖”“浙江省优秀教师”等荣誉称号，入选浙江省新世纪“151人才工程”培养人选。著有《从问题到建议——中小学教育研究行动指南》等著作和教材20余本，并在核心期刊上发表论文80余篇。6次获得浙江省基础教育及职业教育教学成果奖，并有2项成果分获全国首届基础教育课程改革教学研究成果一、二等奖。 

 管光海，男，1979年出生，技术教育、课程与教学论专业，浙江省教育厅教研室中小学技术（通用技术、劳动与技术）教研员，中小学STEM教育联络员，浙江师范大学教师教育学院兼职教授，普通高中课程标准修订通用技术学科测评组核心成员。曾参与全国普通高中通用技术教科书编写，参与“国培计划”通用技术培训项目、中小学教师资格考试标准研制等工作。近年来在《开放教育研究》等刊物上发表论文20余篇，主持了4项省级课题，其中2项课题成果获得浙江省基础教育教学成果二等奖。

专家：

在项目过程中，除了学习，我看见一种宝贵的东西在孩子心里慢慢生根发芽，那是一种会发光的自信！

——杭州市文海实验学校 汪秋艳

项目化学习让我明白什么是真正的以学生为中心。给学生更多的自由和发言权更能让他们在学习中茁壮成长。

——杭州市卖鱼桥小学 何依然

项目化学习让我意识到，应该为了让学生获得对重要思想和过程持久理解的学习而教。

——温州市实验中学教育集团 全微雷

系列一：聚焦PBL 6大关键问题

《如何设计驱动性问题》

《婴儿产品改进设计——基于设计思维的项目化学习》