早期代数的学习与诊断
全新正版 假一赔十 可开发票
¥
31.67
5.3折
¥
59.8
全新
库存2件
作者黄兴丰
出版社上海教育出版社
ISBN9787572011177
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价59.8元
货号1202524039
上书时间2024-08-29
商品详情
- 品相描述:全新
- 商品描述
-
作者简介
黄兴丰 , 江苏南通人,教育学博士,副教授,硕士研究生导师。现任职于上海师范大学教育学院、靠前与比较教育研究院,主要从事中小学数学教育心理、数学教师专业发展等方面的研究。出版或翻译《数学教师的专业教育与发展》等著作10余部,在《Educational Studies in Mathematics》等国内外期刊发表论文近70篇,主持或参与完成“发展低年级儿童代数思维的行动研究”等省部级科研项目近10项。自2015年开始参与组织和协调中英数学教师交流项目,2017年获上海市基础教育教学成果特等奖,2018年获全国基础教育教学成果二等奖。目前担任世界银行、复旦大学附属中学靠前部数学教育顾问,以及《Journal of Mathematics Teacher Education》等5本国内外学术期刊的外审专家。
目录
章 几何图形的模式概括 / 1节 模式概括是发展早期代数思维的有效途径 / 3第二节 行动研究的设计 / 9第三节 理解字母含义是模式表示的关键 / 13第四节 概括乘法模式反而比加法容易 / 25第五节 图形中复杂结构带来的困难 / 36第二章 加法运算中的数值推理 / 47节 数值推理是发展早期代数思维的切入点 / 49第二节 课程中的数值推理 / 56第三节 访谈问题的设计结构 / 73第四节 以20 以内加减法推理百以内加减法 / 79第五节 以数的性质和运算规律为基础的数值推理 / 86第三章 乘法分配律的学习进阶 / 93节 APOS 视角下乘法分配律的学习进阶 / 95第二节 设计访谈任务 , 检验乘法分配律学习进阶模型 / 108第三节 小学生乘法分配律学习进阶的基本特征 / 126第四节 乘法分配律的教学建议 / 130第四章 线段模型解文字题 / 137节 线段模型是联结算术和代数的桥梁 / 139第二节 访谈任务的设计 : 文本 、建构 、程序符号的分析结构 / 152第三节 文本阅读是学生解文字题的基础 / 159第四节 线段图表示问题与条件之间的关系 / 174第五节 从线段模型到算式表示 / 185第六节 研究结论与教学建议 / 189第五章 数困生解方程的教学干预 / 195节 平衡模型对解方程的意义 / 197第二节 教学任务的设计 / 203第三节 画图解方程的个案 / 207第四节 学了又忘的个案 / 219第五节 学会解方程的个案 / 226第六节 学习困难的原因与教学建议 / 234第六章 等号的理解 / 239节 理解等号的研究背景 / 241第二节 访谈任务的研究设计 / 253第三节 理解等号的三个阶段 / 261第四节 从指示阶段跳跃到等价阶段的个案 / 266第五节 在动作阶段徘徊的个案 / 273第六节 发展到等价阶段的个案 / 279第七节 研究结论和教学建议 / 285第七章 分数情境中的数学抽象 / 291节 情境中数学抽象的理论 / 293第二节 访谈任务的研究设计 / 299第三节 数学抽象的特征 / 309第四节 教学建议 / 320
内容摘要
本书聚焦小学生早期代数的学习与诊断,以小学数学课程中的7个典型教学内容(分别是几何图形的模式概括、加法运算中的数值推理、乘法分配律的学习进阶、线性模型解文字题、解方程的教学干预、等号的理解、分数情境中是数学抽象)为切口,通过课堂观察、结构化访谈、视频分析、数据对比等方式,重点考察学生在代数学习中如何建构数学关系、模式和算术结构,同时密切关注其推理过程,从而探索在低年级阶段渗透早期代数思维的可行路径。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价