新时代高校教师胜任力研究 新时代高校教师师德师能"双提升"发展机制研究
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作者李臻
出版社旅游教育出版社
ISBN9787563741786
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价69元
货号1202347972
上书时间2024-08-26
商品详情
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目录
章 导论
节 研究背景与问题提出
一、研究背景
二、问题提出
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究重点与难点
一、研究重点
二、研究难点
第四节 研究结构与重要章节
第二章 文献综述
节 关于教师专业的发展研究
一、教师专业发展内涵
二、教师专业发展影响因素和实现路径
第二节 关于教师胜任力研究
一、教师胜任力内涵
二、教师胜任力影响因素及胜任力模型
第三节 关于教师师德建设研究
一、师德建设内涵
二、师德建设现状及实现路径
第四节 关于教师师德师能关系研究
一、教师师德师能相互关系
二、教师师德师能一体化发展策略
第五节 文献述评及总结
第三章 党建引领 着力推进高校师德建设
节 新时代高校教师党建的基本要求
一、高校教师党建及工作机制
二、高校教师党建工作的内在要求
三、新时代高校教师党支部的主要任务
第二节 新时代高校师德建设的基本要求
一、高校师德建设及工作机制
二、新时代高校师德建设的基本遵循
三、新时代高校师德建设的基本原则
第三节 高校教师党建与师德建设的内在关系
一、建设主体的统一性
二、根本目标的一致性
三、主要问题的关联性
四、建设路径的协调性
五、建设效果的互促性
第四节 以党建为引领 加强师德建设的基本思路
一、坚持学校党委的全面领导，优化师德建设的顶层设计
二、发挥院系党组织政治核心作用，全方位推进师德建设
三、突出教师党支部主体作用，为师德建设提供坚强保障
四、发挥教师党员榜样引领作用，形成优秀师德示范效应
第四章 师德师能协同提升的内在关系
节 师德与师能内涵要求具有一致性
一、师德内涵的特殊性
二、师德内涵向师能要求的延伸
三、师能要求蕴含师德规范的必然性
第二节 师德师能协调发展的必要性
一、师德师能是教师胜任力的一体两面
二、师德师能发展存在不协调现象
三、不协调现象归因具有多重性
第五章 理论模型构建
一、研究问题的提出
二、模型潜变量的选用
三、研究假设的提出
四、模型的建立
第六章 问卷的编制与测试
节 初步编制量表
一、内隐特征测评量表
二、胜任力水平测评量表
三、绩效水平测评量表
四、工作满意度评测量表
五、组织支持感知测评量表
第二节 量表的修订
一、专家访谈
二、量表试测
第七章 模型验证和修正
一、信度检验
二、正态性检验与估计工具选用
三、胜任力模型检验与修正
四、胜任力、绩效及满意度模型检验与修正
五、完整模型
第八章 数据分析
一、师德素质
二、胜任力水平
三、绩效水平
四、工作满意度
五、非参数检验
第九章 教师胜任力提升路径与机制创新
节 高校教师胜任力的定义与观念选择
一、胜任力的最初内涵与当前外延
二、胜任力的需求指向与标准
三、高校教师身份与胜任力相应标准的变迁
四、组织支持与胜任力发挥
第二节 高校教师评价激励体系改革对胜任力的促进
一、进行师德师能评价激励机制的整体设计
二、建立发展与奖惩兼具的复合型评价体系
三、开发可持续发展的全面评价实施方案
四、实现理论建设与校本研究有机结合
第三节 校系（院所）两级联动提升教师胜任力的发展路径
一、从传统的“二级教学科研单位”转向“智库”视角
二、从“教书育人”单一身份转向“智库型复合人才”
三、选人育人“胜任”标准要素的上下两级贯通
四、实现薪酬体系与支持体系的合理杠杆效益
第四节 教师发展中心的任务与定向服务
一、“教师发展”的内容与目标
二、教师发展中心的任务界定
三、教师发展与评价全过程工作联动机制
四、教师的可持续发展动力与心理资本建设
第十章 新时代高素质教师队伍建设的实践与思考
节 新时代高校以党的政治建设统领教师思想政治工作现实意义
一、以党的政治建设统领教师思想政治工作的必要性与重要性
二、以党的政治建设统领教师思想政治工作的原则
第二节 完善“大思政”格局，建好建强党委教师工作部
一、设置党委教师工作部的价值所在
二、高效党委教师工作部建设发展进路
……
内容摘要
本书共十章节，章导论，内容包含研究背景与问题提出、研究目的与意义等。第二章文献综述，内容包含关于教师专业发展研究、关于教师胜任力研究等。第三章党建引领着力推进高校师德建设，内容包含新时代高校教师党建的基本要求、新时代高校师德建设的基本要求等。第四章师德师能协同提升的内在关系，内容包含师德与师能内涵要求具有一致性、师德师能协调发展的必要性。第五章理论模型构建。第六章问卷的编制与测试，内容包含初步编制量表、量表的修订。第七章模型验证和修正。第八章数据分析。第九章教师胜任力提升路径与机制创新。第十章新时代高素质教师队伍建设的实践与思考。
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