学科现代教育理论书系·物理·(物理课程论、物理教学论、物理思维论、物理学习论四册合售

图书标准信息

• 作者 梁树森 著；阎金铎 主编
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 1996-12
• 版次 1
• ISBN 9787543525436
• 定价 15.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 217千字

【内容简介】

本书系统地研究了物理学习的全过程，揭示出反映物理学习规律的许多重要事实，从对这些事实相互关系的探讨中，提出了物理学习的基本原理，建立了公理化的物理学习理论体系。物理学习论的这一开创性的工工作，将影响物理教育研究和教学实践的各个领域。作者关于物理学习实质、物理学习内容接受、物理学习认知模式、物理知识向能力转化等重要问题的论述，对于指导物理教学和教学研究具有重要的现实意义。

  全书结构严谨，论述深刻，有比较充分的调查研究结果作为理论的依据。本书可供中学和大学物理教师在教学和教学研究中参考，也可以用做高等学校物理教育课程的选修教材。

【作者简介】

梁树森 1949年生。现任辽宁师范大学物理系副主任、副教授，兼任中国教育学会物理教学研究会理事、高师工作委员会副主任及东北物理教学研究分会副理事长、辽宁省物理教学研究会常务理事。1976年毕业于锦州师范学院物理系，1987年毕业于北京师范大学研究生院，获物理教育硕

【目录】

总序

序

前言

绪论

  一 物理学习论的研究对象和性质

  二 研究物理学习论的意义

第一章 学习 物理学习

  第一节 学习概述

    一 学习的定义

    二 学习的类型

    三 学习的生理机制

  第二节 学习理论概述

    一 行为主义理论

    二 认知理论

    三 信息加工理论

    四 中国的学习理论

    五 各派学习理论述评

    一 物理学习的定义

    二 物理学习与行为变化

第二章 物理学习的内容

  第一节 物理科学的基本内容

    一 经典物理学的基本内容

    二 现代物理学的基本内容

  第二节 物理学习内容的特征和分类

    一 物理学习内容的特征

    二 物理学习内容的分类

  第三节 物理知识

    一 物理现象

    二 物理概念

    三 物理规律

  第四节 物理观念

    一 物理观念的学习概述

    二 学习内容中的物理观念

  第五节 物理学方法

    一 物理学方法的学习概述

    二 观察方法

    三 实验方法

    四 理想化方法

    五 类比方法

    六 假说方法

    七 数学方法

  第六节 物理知识结构

    一 物理知识结构的概念

    二 物理知识结构的学习

  第七节 物理应用

    一 物理应用的学习概述

    二 解答物理习题

    三 科学·技术·社会

  第八节 物理技能

    一 物理技能的学习概述

    二 智力技能

    三 操作技能

第三章 物理学习的过程

  第一节 物理认知学习的模式

    一 认知

    二 物理认知结构

    三 物理认知学习的模式

  第二节 物理学习的认知准备

    一 学习准备

    二 物理学习认知准备的数学模型

    三 物理学习认知准备的调查统计结果

    四 各科知识水平对物理学习的影响

    五 物理各分科学习之间的影响

  第三节 物理学习中认识的第一次飞

    一 感知物理现象

    二 建立物理表象

    三 形成物理概念和掌握物理规律

    四 物理认知结构的重新组合

  第四节 物理学习中认识的第二次飞跃

    一 解决物理问题的认知特点

    二 物理认知结构的组成要素

    三 解决物理问题的认知过程

    四 解决物理问题中具体的认知、心理因素

    五 解决物理问题中的各认知和心理因素的发展水平

第四章 物理学习的动机和能力

  第一节 物理学习的动机和兴趣

    一 物理学习动机

    二 物理学习兴趣

  第二节 物理学习中的智力

    一 物理学习中的观察力

    二 物理学习中的记忆力

    三 物理学习中的想像力

    四 物理学习中的思维力

  第三节 物理学习中的一些综合能力

    一 物理阅读和表达能力

    二 物理实验能力

    三 分析和解决物理问题的能力

    四 自学能力

    五 创造能力

  第四节 物理学习向能力的转化

    一 物理知识与能力的关系

    二 物理知识转化为能力的途径

第五章 物理学习的基本原理

  第一节 提出物理学习基本原理的主要思路

    一 建立物理学习理论的意义

    二 物理学习理论的准则

    三 物理学习理论的公理化体系

  第二节 物理学习原理1 作用原理

    一 物理学习原理1 作用原理

    二 原理1的初步数学表述

    三 原理1的推广

  第三节 物理学习原理2 接受原理

    一 物理学习原理2 接受原理

    二 原理2的初步数学表述

    三 原理2的推广

  第四节 物理学习原理3 认知原理

    一 物理学习原理3 认知原理

    二 原理3的初步数学表述

    三 原理3的推广

  第五节 物理学习原理4 发展原理

    一 物理学习原理4 发展原理

    二 原理4的推广

  第六节 物理学习理论的应用前景

    一 物理学习理论在教学研究中的应用前景

    二 物理学习理论在学习研究中的应用前景

主要参考文献